浅议移民区留守儿童管理普遍存在问题

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1、浅议移民区留守儿童管理普遍存在问题　　随着党和国家移民政策的进一步实施，使老百姓走出了大山，住进了平川，交通也方便了许多，学生上学距离大大缩短了，农村义务教育阶段的学生都能享受到“营养早餐”和“营养改善计划”这一惠民政策，这些给人们提供了有利的条件，但是移民区的留守儿童给学校工作带来了很多麻烦。下面就结合我校的实际情况谈谈移民区留守儿童管理上普遍存在的几个问题。一、存在的问题及根源根据我对移民村留守儿童家庭的走访，产生留守儿童的根源是民工问题，或者说留守儿童问题是农民工问题派生出来的一个问题。留守儿童问题的产生是家庭教育、学校教育、社会教育三个环节存在缺陷所导致的。农民工是农村留守儿童的父母，

2、他们为什么让子女留守？为什么当留守儿童存在这样或那样的问题时别无良策？根本原因是他们面临种种生存压力。所以要解决留守儿童的问题就必须先关注农民工问题。4移民到这里的群众基本都没有耕地，主要经济收入是靠青壮年劳力外出打工，每年到了春季他们背上沉重的行李千里迢迢去外地打工，即将进入冬季他们带着一年的劳动成果满怀喜悦地回到家中，在这几个月的时间里，家里有老人的，可以照顾孩子，家里没有老人的，大孩子就是这个家的“家长”了，他（她）每天除了在校学习时间，放学回家还要给弟弟妹妹做饭、洗衣服、收拾房子等，剩余的学习时间也就寥寥无几了，弟弟妹妹有时不听哥哥姐姐的话，放学以后，他们不按时回家，在外边玩耍，哥哥姐

3、姐一批评他们，他们不服，有时还和哥哥姐姐打架呢。第二天，老师检查家庭作业时，他们就编个谎言蒙混过关，老师只能看他们两眼，说几句鼓励的话，打电话联系家长吧，原先留下的手机号码不是停机就是空号，这给我们的教育教学工作带来了很多的不便。有位教育家曾经说过这样的一句话：家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合，才能促进孩子健康快乐地成长。这就充分说明了学校教育是离不开家庭教育的。记得有一次，我们班的马军同学，以前学习挺不错的，每次上课发言积极，作业写得认真工整，测验、期中、期末考试都是名列前茅，最近出现了意想不到的变化，老师布置的家庭作业竟然都完成不了，学习成绩简直是一落千丈。那天中午，我把他单独叫到

4、办公室询问情况，他诚恳地说：“他的父母常年在外打工，家里就她们姊妹三个，他又是家里的老大，每天放学以后，首先要给弟妹做饭，其次又要收拾家里，隔三差五的还给她们洗衣服，根本没有时4间来学习。”我听了马军的一番解释后，不再生他的气了，心里反复地在想：这么小的一个孩子肩上已经挑起了家庭重担，确实让人感动不已啊！像马军这样的同学在我们学校还真不少，也许这就是产生留守儿童的根本原因吧。二、解决的办法及建议（一）家庭教育必不可少孩子正处于义务教育发展阶段，需要父母的呵护和陪伴，父母是孩子最好的老师，父母在家时能够时常教育其子女那些事情该做那些事情不能做，家庭教育的实施者主要是父母，是影响教育效果因素是亲子

5、关系状况，心理学研究表明。良好的亲子关系为儿童的顺利社会化和良好的行为习惯的养成提供了心理上的安全感和抚慰感；移民村的留守儿童大多是父母在外打工，他们的心灵深处时刻感觉到恐惧和危险，不能安下心来学习，孩子要是有感冒发烧之类的小病也无人照顾，因此家庭教育是最基础最有效的教育。（二）学校教育要恰到好处4留守儿童是处于在义务教育阶段的中小学生，父母和教师是他们社会化过程中两个重要“社会化他人”。依恋性情感还是他们基本的需要之一。如上所述，由于留守儿童缺乏来自于家庭的关爱和亲情，因此，他们尤需从学校生活中得到弥补。学校教师的关心是儿童形成学习动机的重要外部动因。由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展

6、上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助和疏导，需要通过教师和学校的集体温暖来弥补亲子关系的缺失对人格健全发展的消极影响。但是由于种种主观原因，导致学校对留守儿童的教育管理存在着诸多的缺陷。（三）进一步发展农村产业化经济移民村的经济相对比较薄弱，主要靠劳务输出来发展经济，根本解决不了长远问题，只能暂时维持生计，当地政府应该组织移民村的青壮年劳力到外地培训学习，掌握一定的科学文化知识，比如学习枸杞、葡萄、圆枣的种植栽培技术，来发展本地的经济，政府兴建工厂企业，让当地的农民就地打工，这样既提高了农民的收入，又可以减少留守儿童的数量。父母白天上班，晚上可以照顾孩子，有点文化的家长可以监督并

7、辅导子女完成学习任务，学校也可以和家长取得联系，及时了解学生的在校的学习情况，这样能更好地促进孩子的全面发展。总之，实践证明只有把家庭教育、学校教育、社会教育有机结合起来，才能使移民村的留守儿童健康快乐地成长。4