2021年国旗下讲话安静的力量.doc

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1、2021年国旗下讲话安静的力量撰写人：___________日期：___________2021年国旗下讲话安静的力量-读《安静的力量》有感:水沸腾前一刻给我的启示敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天我国旗下讲话的题目是《水沸腾前一刻给我的启示---读<安静的力量>有感》。不知老师、同学们有没有注意过这种现象：一壶正在加热的水，当温度上升到一定程度的时候，会发出“哼哼”的声音，接着声音越来越大，但这个“哼哼”声会随着温度的进一步升高而变得越来越小，到接近沸腾时，这种声音甚至没有了。这时候，看看壶中的水，必定已经沸腾了。我分析了其中的原因，水加热时随着温度的不

2、断上升，水分子运动加快，导致相互碰撞加剧，声音越来越大。但当水沸腾前一霎那，水分子突破表面的张力，形成水蒸气冲破水面，声音变小了，这就是从动到静，从烦躁到安静，从量变到质变的过程，是事物孕育到一定时候的最后的静的力量。其实事和物也是一样的，只有当力量逐渐地聚到一定的程度，就会发生从量变到质变的过程。一位能够安静下来的人，通常被视为极有力量的人，起码是潜藏了某种大能量的人。在高考倒计时只有___天的今天，请还没有起航的高三学哥学姐们早日告别浮躁的心，蜻蜓点水的领悟、热热耳朵的听听。对于知识--不要雾里看花，对于问题--不要一错再错，要知道：听过的，忘得快;看过的，记

3、不住；只有做过的，才能会。所以我们要克服那种“懂而不会，会而不快，快而不全，全而不美”的不良学习习惯。第3页共6页日本近代有两位一流的剑客，一位宫本武藏，一位是柳生又寿郎，宫本是柳生的师傅，当年柳生拜宫本学艺时，曾就如何成为一流剑客请教老师。柳生问：“以徒儿的资质，练多久可以成为一流的剑客呢？宫本回答：“至少要十年”。柳生一听，觉得十年太久，就说“如果我加倍努力，多久可以成为一流的剑客呢？”宫本说：“那要二十年。”柳生一听还以为自己的努力不够，就说：“如果我夜以继日一刻不停地苦练，多久可以成为一流的剑客呢？”宫本说：“如果这样的话，你就只有死路一条。”柳生越听越糊

4、涂了。于是宫本说：“要想成为一流的剑客，首先必须静心地看自己的内心，然后再示剑道。一个剑客，如果只知道注视剑客的招牌，静不下心来，不回顾自我，不反省自我，那他永远成不了一流的剑客。”静下心来，回顾自我，反省自我，学剑如此，学习也是如此。“扫地扫地,扫心地,心地不扫空扫地。”我觉得在高中的求学时代，一定要有自我约束力，且称之为“心力”吧。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”我们有时总有一些不想学习的理由。如果这样下去，我们的学习之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。”与其花时间为自己编造不好好学

5、习的借口，不如坐下来好好想一想学习的方法；与其找一千条理由说自己不是一个小笨蛋，不如实实在在地学一把证明自己是一个聪明人。同学们，要学蜜蜂采百花，问遍百师成行家。加油吧！第3页共6页2021年国旗下讲话宽容是一种精神第6页共6页清朝时，有一大户人家想垒一道院墙把自己与邻居家隔开。为了墙基的位置，两家发生了严重的冲突。大户人家财大气粗却因不如邻家子孙繁盛而吃了眼前亏，深感面子不保，马上给在京城做大官的___写了家书一封，细述了家中烦恼，要求___快速返乡想办法整治邻居一下，为家族捞回面子。这位___在京城做___，见信后迅速给家中回了一封信，信中语重心长地说明远亲不

6、如近邻的道理，并在信尾文采风扬地写了四句话：“千里捎书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”大户人家见信后深受教育，迅速与邻家修好，并决定两家之间不再垒墙，永不隔心！大凡世间万事，无不是争则不足，而让则有余。相传狄仁杰做内使的时候，有一天武则天对他说：“你以前在京外做官时，政绩很好，争议也很多，想不想知道都有谁在背后指点你？”狄仁杰听后说：“陛下告诉我这些话是告诉我曾经有过失吗？如果我有过失我一定改。陛下能告诉我这些话，我十分感激和荣幸。但是如果我不知道谁说过我的坏话，我就能够友善地对待他。否则我可能失去公允，您还是不让我知道的好。”狄仁杰的话

7、不禁使武则天大吃一惊并大为感慨，即使今人也大都自愧不如，也使我们似乎明白了狄仁杰青史留名的原因！无论在邻里间、朋友间还是同事间，宽容、理解、大度、谦让十分重要。正如郑板桥所写：“满为损之机，亏为盈之渐，退一步，放一着，外得人心之平，内得我心之安，既平且安即是福！”可见，宽容谦让不仅是一种好修养更是一种精神。第6页共6页人能具有宽容精神是不容易的，一个有宽容心的人，他能够正确面对矛盾和差异，他善于反省自己，化解矛盾，他具有平和的心态和真善的修养。这要求我们首先要从看得见摸得着的琐事做起。如果老师批评一个学生，这个学生首先想到的是把责任推到别人身上，老师表扬一个学生，

8、其他学生就