浅谈打造高效初中生物课堂教学策略

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1、浅谈打造高效初中生物课堂教学策略　　【摘要】课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，是教师给学生传授知识和技能的全过程，是学校教育的主要形式，也是新课标理念下实施素质教育的主渠道。在素质教育强力推进的今天，如何充分利用课堂，高效提高教学质量是目前广大教育工作者面临的一项重要课题，经过多年生物教学的实践和研究，关于高效课堂教学策略有几点体会。【关键词】初中生物教学高效打造策略生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从科学发展，还是从实际需要看，我们都必须加强生物科学教育，尤其是必须加强中学生物科学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学，因此，

2、如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。新课改背景下，本人根据生物学科特点，结合多年的教学实践，对提高初中学生物课堂教学效率的方法和途径进行了探索，供大家参考。1让学生成为课堂的主人5通常的生物课堂总会出现“少数尖子撑场面，多数学生作陪客”的情况。要改变这种状况，发动学生是学生参与生物教学的切入点。教师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。教师要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一个问题，让他自己找答案。在教学中，教师应把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，这种自主学习绝不是无指导原则的自由学习，教师要注重启发引导，让教的过

3、程变成导的过程，让学生成为学习的主人，变被动式接受为主动式探求，最终达到理想的境界。只有能让学生主动学习的教学，才是成功的教学，我们教师应朝着这个方向而努力。2创建民主、和谐的课堂气氛，激发学生求知欲望传统的应试教育不仅束缚了学生的思维，而且造成了师生关系的紧张。新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这就要求我们面向新时代，努力创造和谐民主、平等、温馨和促进个性发展的师生伦理关系，教育要真情对待学生、关心爱护学生，使自己有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，课堂上老师一个赞许的眼神，一句鼓励的话语，一个简单的动作，也许就会让学生感到老师对他的承认，使一个自卑的心灵鼓起不

4、怕任何困难的勇气。在一种平等、信任、理解、相互尊重的、和谐民主与轻松的课堂教学环境中学生的创造欲望得到激活。“亲其师，信其道”，教师用自己的个人魅力赢得学生的爱戴，相信有真情的投入，必定会得到学生的真情回报。3精心设计教学，激发兴趣，打造高效课堂5我们知道，课堂是学生接受知识、教学相长的主阵地。课堂教学只有在科学的教学模式下采用机动灵活的教学手段，不断激发学生学习的兴趣，才能达到或超出预期的教学效果。新课改实施几年来，广大教师不断摸索，学校也多次组织教师到洋思、永威、杜郎口等学校参观学习，新的教育教学理念逐步形成，先进的教学模式、教学手段为广大教师所采纳，一改新课改前千篇一律的“满堂

5、灌”。现在使用的教材中，许多内容图文并貌，言简意赅，如《人类活动对生物圈的影响》等开放式的章节，如果老师一味去讲，索然无味，效果无疑大打折扣。这时可充分发挥学生的主观能动性，通过小组合作搜集、整理资料，发表自己的研究成果，使其在老师的主导下最大限度地参与到教学中。学生主体地位明显体现，自主学习能力加强，师生互动，小组讨论，成果展示，课堂教学气氛活跃，学生学习积极性高涨，兴趣盎然，教学效率自然就会提高。4运用多媒体、直观教具等，激发兴趣，打造高效课堂5当今社会已经步入现代化、信息化，教学手段的现代化则标志着教育的现代化。传统教学以教师讲解为主，限制了学生的思维发展，学生处于被动学习状态

6、，兴趣容易转移。而直观教学是学生获取感性认识的重要途径，是进行思维加工的前提，有较强的吸引力。目前生物学教材，虽知识难度较前已大为降低，但一些基本的知识，如营养物质的分解、吸收，视觉、听觉的形成，反射弧支配反射活动的进行，植物光合作用、呼吸作用等生理过程，以及新增的探究性学习内容，对初中生而言，单凭老师语言讲解和平面挂图、绘图的配合，还是抽象的、难以理解的。在生物学教学中，运用多媒体特有的感染力和表现力，生动形象地导入新课，无疑会收到“一石激起千层浪”的效果；课堂进行中，清晰的、可操纵的画面播放，使教学重、难点深入浅出，轻松突破；教学结束时，教学内容的提炼总结，有助于学生理清思路，圆

7、满完成教学目标。多媒体优化组合，视听感官多重刺激，有助于激发学生学习兴趣，提高课堂教学的效率。5练习到位，当堂检测，巩固课堂教学效果目前，不少学校已明确要求教师课堂教学中安排学生练习的时间不少于15分钟，这就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当