浅议初中化学活动课教学

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1、浅议初中化学活动课教学　　摘要：在实际的教学活动中，充分利用化学课外活动，科学设计活动内容，对实施化学素质教育会起到事半功倍的效果，是一种利用社会教育资源，推行STS教育，探讨素质教育的新方法新途径。关键词：化学活动课；实践；探索我们对化学学科实施素质教育的讨论，多以课堂教学为主，而与之相辅相成的化学活动课却没有引起足够的重视。在实际的教学活动中，充分利用化学课外活动，科学设计活动内容，对实施化学素质教育会起到事半功倍的效果，是一种利用社会教育资源，推行STS教育，探讨素质教育的新方法新途径。下面就搞好化学活动课谈点见解和做法。一、化学活动课的教育目的5活动课程是指在学科课程以外，有目

2、的、有计划、有组织地以学生为主体，以学生自主活动和直接体验为基本方式，开展实践性教育活动的课程。化学活动课最易达到的目的是使学生获得直接经验，激发学生的学习兴趣。初中刚开化学课，多数学生表现出浓厚的兴趣，但随着一些抽象概念的引入，分子、原子等看不见的粒子的出现，大量化学用语的记忆，部分学生的学习热情渐淡。针对此种状况，我们在学生知识准备不充分的情况下，开展一些小型活动，这些活动的进行及时有效地调整了学生兴趣。在后续的各种活动中，学生表现出异乎寻常的热情，一提开展化学活动课，个个欢呼雀跃。由此可以看出开展化学活动课对激发学生学习兴趣的作用之大。二、化学活动课的特点1.实践性化学活动课强调

3、学生在活动中学习，亲自动手，亲自实践，亲身体验，使学生在实际活动中获得直接经验，发展技能，培养能力。2.自主性化学活动课应以学生的活动为主，让学生自主地活动，自主地操作，自主地思考，自主地创造，真正成为活动的主人。3.创造性开发学生的潜能是现代教育的本质特征。素质教育区别于传统教育的显著特点是由单纯的传递性转向开发性和创造性，化学活动课应为学生创造条件，激发创造的动机，让学生大胆地想象，大胆地创造，注重活动的过程，使学生的创造能力得到充分的发挥。4.综合性化学活动课在内容上极具综合性，它讲究多学科知识的综合运用和相互联系，即在学生的活动中，需要调动多学科知识的积累和联系来开展有特定目的

4、的活动。5.应用性化学活动课主要是学生以直接经验的形式来掌握知识的，强调实用性，强调联系生产、生活实际，使学生掌握的知识更贴近社会和生活，达到学以致用的目的。三、化学活动课的内容和形式5化学活动课内容的选择和确定主要根据学生认知的水平、化学学科的特点、学生的求知欲和好奇心等方面来考虑。在知识形式上以选择经验知识为基本原则；在知识的传递上，以学生自我活动、自觉操作、自我探究、自我体验为基本形式；在知识的价值上，以实现知识养成技能的训练为基本价值取向。1.根据教学的进度并考虑活动的可行性可安排以下内容：（1）衔接教学内容，定期播放化学电教片，内容是：化学在你身边——绪言：揭开火的奥秘——空

5、气和氧；看不见的粒子——分子和原子；未来能源之源——水和氢；生命的基础——碳和碳的家庭；现代工业支柱——金属材料；生命活动伴侣——溶液。（2）给它美容：主要有清洗盛石灰水的试剂瓶；清洗油污；清除锈迹；清除氢气还原氧化铜后管内附着的铜；清除圆珠笔的油迹。（3）自制制气装置：要求学生采集小药瓶或小饮料瓶、吸管、废电池锌皮、大理石子或贝壳、学校提供酸液。自己组装制氢气、二氧化碳简易装置。（4）鉴定碳酸根离子：让学生自己采集大理石子、石灰质墙坯泥、水垢、贝壳、土壤、苏打等到学校进行鉴定，老师提供盐酸。（5）走向社会发现化学：了解周围有哪些环境污染物，它是怎样产生的？分析它给人们带来的害处；走访

6、自来水厂和污水处理厂；访问农民化学肥料混施以及与农家肥混施时，给农田带来的危害；测定生活中溶液的pH；学生自己采集紫荆花、红萝卜皮，动手制指示剂。52.下面以《家庭趣味小实验活动课》来展示化学活动课的形式。活动目的：（1）巩固与深化燃烧的条件、木炭的吸附性、CO32-的鉴定、胆矾性质、气体体积变化与压强的关系等化学知识，提高学生的实验操作技能。（2）通过实验使学生懂得化学与社会的密切关系，明白只有掌握化学基础知识，才能有效地解决生活、生产中遇到的实际问题。（3）通过实验，培养学生的观察能力、思维能力以及根据实验现象得出正确结论的分析、综合能力。活动准备：课后布置设计任务，完全放手让学生

7、自己准备，教师点拨问题，提供一部分试剂。活动过程：[引言]初中化学这本新教材，里面有十多个“家庭小实验”，开设这项活动课的目的，一是要使同学们明白我们所学的化学知识与日常生活生产有着紧密的联系，要求同学们学会用所学知识去解决生活、生产中的实际问题；二是要激发学习兴趣，培养同学们独立工作能力和创造能力，不少同学在家里以一张桌子、两个纸箱建起了家庭实验室，自己找寻化学仪器，广泛收集化学药品，不但完成课本上规定的家庭实验，还做了许多趣味化学实验，扩大