护理专业学生心理健康症状追踪调查结果研究

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1、护理专业学生心理健康症状追踪调查结果研究　　[摘要]为了了解护理专业学生在经过三年多学习生活以及心理干预后的心理健康状况，特对护理专业学生精神症状自评量表SCL-90追踪调查结果进行分析，以此为更好地做好学生管理工作提供依据。[关键词]护理学生；心理健康；追踪调查[中图分类号]B844.2[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）5-0066-02目前各高校都非常重视学生心理健康教育，国内一些学者采用不同的方法，对我国高校学生心理健康状况进行调查，对于医学院校学生心理卫生问题目前有所报道，但调查多为刚入学的一二年级学生，对面临冲突、压力更大的毕业年级的学生心理健

2、康报告不多。为了对本校毕业年级的护理专业学生心理健康状况有所了解，有成效开展心理健康教育与素质教育工作，课题组对曾参加2006年医科大学1～2年的学生心理健康调查的应届护理专业毕业生再次用相同调查表进行学生心理健康症状自评测试，以此了解护理专业学生在经过三年多学习生活以及心理干预后的心理健康状况。1对象与方法4对象：在校实习即将毕业的五年级应届护理（含康复专业）专业毕业生。男生：58人，女生：162人。平均年龄：23岁。方法：采用精神症状自评量表SCL-90，以班为单位，在同一时间，地点进行测试。受试者自填表，实施统一指导语。量表包括90个问题，反映以下9项因子症状依次为：躯体

3、化、强迫症、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执、精神病症；依据统一标准，症状程度等按1.没有、2.很轻、3.中等、4.较重、5.严重，分5个等级记分，并以因子分≥3分，即严重程度为中度作为阳性检出。所得数据输入电脑，用SPSS10.0统计软件处理与分析。2结果见表1。3讨论3.1毕业年级护理生与低年级精神症状自评结果总体情况分析通过对SCL-90的90个问题概括成9组症状群，即9项因子精神自评的调查结果显示：高年级护理专业学生症状自评结果均值低于全国青年常模组，且在强迫、人际关系、抑郁三项因子上存有明显差异，分别为p0.05。毕业年级男生与低年级男生各因子自评得分平均

4、值比较，各因子均存有显著统计学差异，p0.05。4毕业年级护理女生因子分≥3的人数分布比率与低年级女生比较，躯体化、敌对性这些因子高分人数比例明显升高，强迫症、人际关系、焦虑、偏执这些因子高分人数分布下降，抑郁、恐怖、精神病性因子高分人数分布无明显变化。护理女生高年级症状阳性总检出人数百分比（12.34%）与低年级症状阳性总检出人数百分比（19.82%）相比，有下降趋势，但无明显差异，p>0.05。这些结果充分说明，毕业年级护理学生通过三年多的学习生活与综合素质教育及对不同程度的心理健康有不良倾向的同学进行必要的心理干预，精神健康不良的分布比率有下降倾向，不同阶段男女生精神症状

5、表现有性别差异，在具体的干预过程中必须重视性别差异，区别对待。4结论总而言之，毕业年级护理学生精神症状自评结果最终结果显示各因子分平均值皆低于低年级，差异显著。因子分≥3的阳性检出率，毕业年级护理男性学生在人际关系、敌对性、偏执等项较低年级学生明显好转；女性学生的阳性检出率在人际关系、偏执、强迫、焦虑等项毕业年级较低年级明显下降。这些结果充分说明毕业年级护理的学生在经过三年多的校园学习生活与综合素质教育以及对不同心理问题采取的必要的心理干预，学生的心理健康水平有所提高，在思维灵活性与社会适应性等方面有明显改善。参考文献：4[1]许新东.高等学校必须全面开展健康教育[J].中国学

6、校卫生杂志，1993，15（1）：9.[2]王征宇.症状自评量表（SCL-90）[J].上海精神医学，1984，2（2）：69.[3]金华，吴文源，张明园.中国正常人SCL-90评定结果的初步分析[J].中国精神疾病杂志，1986，12（5）：260.[4]计永利，李文彦，关卫屏，等.医学大学生心理健康症状自评结果分析[J].健康心理学杂志，2002，10（1）.4