【教学设计】《功率》(苏科版).docx

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1、《功率》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰—r♦教材分析<亠学生来自农村，有丰富的生活知识和生活经验，接触过许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时通过八年级对速度知识的学习，可以通过类比的方法帮助学生理解功率。♦教学目标【知识与能力目标】(1)知道功率是描述物体做功快慢的物理量，理解功率的物理意义。(2)掌握功率的计算公式、单位。【过程与方法目标】能通过实例、作图等多种方式来描述功率。【情感态度价值观目标】培养学生运用物理知识的意识和能力。♦教学重难点【教学重点】功率的概念和物

2、理意义。【教学难点】能通过实例、作图等多种方式来描述功率。♦课前准备多媒体课件：实验器材：秒表、刻度尺、磅秤♦教学过程【导入】比较物体做功的快慢一、观察思考：多媒体展示：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min,—次他跑步上楼只用了40s。1、小明在两种情况下，做的功是否相同？2、从物理角度思考，这两种上楼的方法有什么不同？说明了什么？讨论得出：做功不但有多少的问题，还有快慢的问题。在生产建设中，知道如何比较做功的快慢是很重要的。二、观察思考：你能判定下图中谁做功快吗？说出你的方法。学生讨论回答：

3、图1中a做功快，因为他们做功的多少相同，a做功的时间短。图2中b做功快，因为他们做功的时间相同，b做的功多。讨论交流：如果做功的多少和时间都不同，如何比较做功的快慢？学生讨论回答：与比较物体运动快慢的方法类比得出，比较单位时间所做的功。归纳得出：比较物体做功快慢的方法方法一：时间相同，比较做功多少方法二：做功多少相同，比较时间方法三：比较单位时间所做的功导入语：在物理学中，用功率来表示物体做功的快慢。【讲授】功率一、自主探究：与速度类比，认识功率的概念。二、自主学习：课本是如何介绍功率的呢？自学课本

4、第18页内容，了解功率的概念。学生自学，交流收获，师生共同归纳得出：1、功率是描述物体做功快慢的物理量。2、物理学中，将功与做功所用时间的比叫做功率。用字母P来表示。3、功率的计算公式：P=W/t4、功率的单位：在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，用符号W表示。1W=1J/s(为了纪念英国工程师、发明家瓦特而命名)在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦(kW)、兆瓦(MW)换算关系:1kW=103W1MW=106W【讲授】一些功率值一、提出问题:同学们知道身边一些物体的功率有多大吗?看图思考:

5、观察课本19页图11-35,思考下列问题1、图中谁做功最慢?2、图中谁做功最快?3、人骑车时的功率约为多少?学生看图了解,讨论回答。二、讨论交流:下面是人在不同情况下骑自行车的功率,分别表示什么意义呢?1、人骑车时的功率通常为60~80W。2.、优秀运动员短时间内功率可达到1kW。学生讨论回答。【活动】估测上楼时的功率一、估算:如果小明的质量是50Kg,小明在两次上到五楼做功功率的大小分别是多少?学生计算交流。二、同学们想知道自己上楼的功率吗?猜一猜:同组同学中,谁上楼时的功率大?你猜测时考虑了哪些

6、因素?想一想:1、比较同学上楼时功率的依据是什么?2、如果要求估测功率的大小,需要测量哪些数据?用什么工具测量?学生讨论交流,教师小结归纳做一做:相互合作,估测出每一个同学上楼时的功率,并把数据记录在自己设计的表格中。教师组织学生进行活动,提醒学生注意安全及活动细节。议一议:1、我们在测量上楼的功率时,发现对于同一个人如果上楼的速度快,他的功率就大。那么功率与物体的运动的速度有关吗?学生讨论,师生共同分析得出:p=w/t=FS/t=Fvt/t=Fv2、为什么健身教练可通过改变所播放音乐的节奏来控制健

7、身操的运动量?学生讨论回答【讲授】生活•物理•社会一、自主学习：自学课本第20页“生活•物理•社会”部分内容，了解马力相关知识。算一算:根据所学内容计算出1马力等于多少瓦特。学生计算交流。课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获?学生交流回答。♦教学反思略。