八年级地理长江教案.doc

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1、《长江》教案圣灯中学雷智教学目标：1、掌握长江概况以及各河段的水文特征。2、通过学读图，培养学生识图能力。3、培养学生热爱长江，保护长江生态环境意识。教学重、难点：长江流域各河段水文特征以及对长江的开发利用。教学方法：观察法、教具、学具准备：教学课件，地图册教学过程一、情景引入1、播放课件《长江之歌》，同学们边听课件，边想想歌词中描述的是什么？从我们平时学到的知识，说说你长江的认识？2、板书课题：长江二、新授（一）、长江概况出示课件，读图2-3-2长江流域图回答下列问题：1.长江发源于我国什么地方，长江曲折东流注入什么海洋？(1)长江发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹东雪山西南侧

2、；长江曲折东流注入太平洋边缘海东海。2.长江干流自西向东依次流经我国哪些省级行政区？并说出它们的简称。青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪共11个省级行政区。3.长江自西向东依次流经我国哪些地形区？(1)青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、巫山和长江中下游平原；4.在《长江流域水系图》上，找出并判断：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口各在哪个省？(宜昌在湖北、湖口在江西)(资料：1.长江全长6300千米，是我国最长的河流，在世界大河中长度仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位；2.长江年径流量近10000亿立方米，占全国河流年径流量的三分之一，在世界大河中仅次于亚马孙河

3、、刚果河，居第三位；3.长江流域面积约180万平方千米，居我国各河之首)以上这组数字说明：长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，长江不仅是中国的第一长河，也是世界著名的大河之一。(提问)长江是中国第一大河，这里的“大”字可从哪三个方面的数字体现出来？［学生：长江长度最长(数字最大)、水量最大，流域面积最广(大)5、、结合图2-2-9，说说长江流域的干湿状况。长江流经我国半干旱区，半湿润区，湿润区。二、长江各河段水文特征1、长江上游长江上游主要流经我国第一、二阶梯，落差大，水流急长江是一个水能宝库，有巨大的水能资源。长江水能资源蕴藏量占全国的三分之一，其中可开发利用的水

4、能资源占全国的一半。因而长江堪称我国的“水能宝库”。长江丰富的水能资源集中分布在长江上游河段中的源头——宜宾段和四川盆地以东的三峡段。长江自源头至宜宾，河长约多少千米？落差约多少米？(学生：约3200多千米；约6000多米)2、长江中游长江中游经平原地区，河流湖泊众，河道蜿蜒曲折，易发洪涝灾害。荆江河段(湖北枝城至湖南城陵矶一段)。荆江河道蜿蜒蛇行，多浅滩和沙洲，水位高出两岸江汉平原，加上曲流发达，地势低洼，水流不畅，容易积水，有长江“地上河”之称，因此有“千里长江，险在荆江”的说法。新中国成立后，首先修建了荆江分洪工程，接着又完成了几处河段的裁弯取直工程，加固了荆江大堤，对防洪

5、、航运起到了良好的作用，收到了显著的效益。同学们探究一下人们怎样综合治理长江才能避免或减轻长江的洪涝灾害呢？(分组讨论，师生小结)①加固江防大堤；②兴建一批分洪、蓄洪工程；③修建许多水库；④重点治理一些河段(如荆江、川江等河段)；⑤在长江上游大力植树造林种草，保持水土，禁止乱砍滥伐森林、滥垦草地、过度放牧、破坏生态环境；⑥禁止人们围湖造田，政府应实施平垸行洪政策，落实移民建镇计划，帮助农民发展替代产业，减少抗洪压力；⑦教育人们退耕还林还草还湖；⑧建设一些大型的水利枢纽工程。3、长江下游长江下游江阔水深，水流平缓，无封冻期，有利于航运。三、认识“黄金水道”。1、找出长江沿岸重工港口

6、城市2、结合长江水文特征，说说长江上中下游通航能力的差异？3长江干流和支流航道延伸的方向有何不同，这对这它的航运价值有何影响？长江干流东西延伸，支流南北延伸，干支流组成庞大的水网，即可以沟通东西，又可以联系南北，有利于长江流域的经济价值。四、课后小结通过这一节课的学习，我们认识了长江，长江是我国第一大河，流经我国11个省级行政区，长江的水能资源主要集中在长江的上游，长江中游河流湖泊众，河道蜿蜒曲折，易发洪涝灾害。长江下游江阔水深，有利于航运，素有“黄金水道”之称。