中国画的笔墨情趣.doc

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1、临夏州中小学教师说课竞赛初中美术组《中国画的笔墨情趣》说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用中国画作为中华文化的重要组成部分，有着几千年的历史。中国画家创造出独特的表达物象和作者思想情感的形式，体现出中华民族特有的文化内涵和审美情趣。本课选自人美版七年级下册，属于初中阶段“造型·表现”领域的教学内容，是7—9年级中国画教学的起始课，正是为学生学习中国传统绘画，掌握中国画的基本造型方法，从而体验中国画造型活动的乐趣而设置的。通过用笔用墨技法的学习，认识中国画笔法墨法的独特表现力，体验中国画的笔墨情趣。通过这一内容的学习，进一步了解博大精深的中国传统文化，以及中国画艺术承载的思想境界

2、与审美理想。（二）教学目标根据“新课程标准”的要求和学生现有知识水平和认知特点，我确立了如下三维教学目标1.知识与技能目标：知道中国画的基本常识；学习中国画的用笔和用墨方法，掌握中锋、侧锋、托笔和逆锋的用笔要领；学会调和焦、浓、重、淡、清等不同墨色。2.过程与方法目标:通过欣赏分析大师的作品，帮助学生了解中国画的笔墨技法；通过讲解与演示等活动，帮助学生理解中国画的笔墨技法；通过课堂的实践操作练习，让学生初步掌握中国画的笔墨技法，体验笔墨情趣。3.情感与态度目标：激发学生学习中国画的兴趣，培养学生对中国传统艺术的热爱之情。（三）教学重、难点：围绕教学目标我将重点确定为第5页共5页临夏

3、州中小学教师说课竞赛初中美术组：中国画的笔法和墨法；难点确定为：能透过作品欣赏和笔墨练习体会中国画笔墨特有的情趣。二、教法分析根据《美术课程标准》理念和本课的性质，我主要采用“激趣导入—讲解示范—实践体验式”的教学方法，在课堂上多渠道激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，以达到预期目，所以我坚持“以学生为主体”的原则，运用现场示范和多媒体课件，使他们亲历亲为，体验成功的喜悦，促进能力的发展。教具学具准备:毛笔、墨汁、生宣纸、砚台、笔洗、毛毡三、学法指导学情分析：七年级学生对于中国画的有关知识及技法几乎为零，而且本节中国画的内容在教材中也是起始课，因此，教师应从零开始给学生教授基础性

4、的知识及技法（笔法、墨法）所以这节课我将要（学法）引导学生去欣赏、去分析、去练习、去体会。学法指导：基于以上学情现状，这节课的教学我将主要采用引导点拔法、分析综合法、讲解示范法、展示交流法。四、教学流程为了达到以上教学目标，依据学情，突出重、难点，我设计了以下五个教学过程。教学流程：激趣导入—教授新知—学以致用—展趣小结—作业设置（一）激趣导入1、播放一段视频《央视水墨动画》的宣传片段，在这段宣传片中大家看到了什么？2、第5页共5页临夏州中小学教师说课竞赛初中美术组展示教师一幅中国画作品，这幅画是用什么工具材料画出来的？称之为什么画种？设计意图：从视频开门见山引入新课，吸引学生的注

5、意力，激发学生兴趣，为进入正课做铺垫。（一）教授新知内容一：中国画的含义及工具材料中国画：即用墨或颜料在宣纸、绢上的绘画，它依照中华民族特有的审美趋向及因此而产生的艺术手法而创作绘画形式。2．常用工具材料：笔墨纸砚（文房四宝）、笔洗、镇尺等设计意图：作为一个新的绘画形式，对于学生来说是陌生的，练习画中国画，首先要知道什么是中国画，中华民族特有的文化内涵和审美情趣又是靠什么体现出来的，作为一个中国画的初学者，这是要弄清楚的。内容二：中国画的笔法、墨法1、中国画的笔法承接上个环节，学生已知中国画的含义以及工具材料，结合课本26页的内容指导学生学习中国画的笔法、墨法。教师边讲边示范，让学

6、生零距离的看到中锋、侧锋、拖笔、逆锋用笔的技法技巧；2、课堂小实验（水中滴墨）-----中国画的墨法让学生观察水中不断滴墨时会有什么不同效果出现，学生分析出答案后，教师肯定，而后紧接着展开下一个话题：墨法的讲解、示范（边讲边调墨做示范，让学生直观感受）设计意图：在中国画的的教学中，给学生的示范胜过啰嗦的讲解，是学生能够一目了然；“言传胜过身教、十讲不如一范”，让学生零距离的、直观的去感受体验，是美术教学最有效方法。（三）学以致用、小试身手：第5页共5页临夏州中小学教师说课竞赛初中美术组内容一：佳作评析结合所学知识，分析评述课本第24页李苦禅《双鸡图》、25页王震《墨荷图》两幅作品中

7、应用了哪些笔墨来描绘物象的？内容二：小试身手课堂练习笔法、墨法，教师参与巡回指导；设计意图：现学现用，将学到的知识及时的加以发挥应用，加以巩固；(四)展趣小结：播放一段音画视频，学生在欣赏过程中回顾本节知识点；这节课你学到了什么？效果怎样？你还有什么新的收获？是否知道了中国画的魅力所在？设计意图：本环节属于引申拓展的环节，旨在让学生在熟悉的音乐旋律中欣赏笔墨的表现力，达到即巩固知识点又活跃课堂气氛，同时再次激发学生对中国画学习兴趣，为下节课做好铺垫。（五）作业设置：自