小学语文课堂教学中师生互动存在问题和解决策略

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1、小学语文课堂教学中师生互动存在问题和解决策略　　【摘要】小学语文课堂教学中师生的互动能够提高学生的学习质量，对加强学生的学习积极性发挥了很大的作用。小学语文课堂教学中师生的互动要体现出互动的基础准则，仔细观察小学课堂师生互动存在的一些问题，对这些问题及时作出解决的措施，这样就可以为学生学习创造更好的学习气氛。由于现在小学语文教学存在着师生互动不够深入的问题，需要教师使用多层次与学生互动的方式，从而提高学生学习的积极性，提升学生的学习成绩。【关键词】小学语文课堂；师生互动；存在的问题；解决策略由于目前小学语文课堂的教学内容上还存在一些单一、文

2、化程度不显著、互动作用失衡等问题，这就要求对小学语文课堂的教学方式进行及时的改革，从而增加小学语文课堂教学的有效性，解决小学语文课堂教学中师生互动问题的具体内容包括了：建设现代动态教学观念、增加教师职业敏感度、加强课堂师生互动层次性、增加课堂师生互动的时间、不断加强师生日常的交涉频率，从而使师生之间可以有跟多的了解，发掘其共同的兴趣，以此为小学语文教学的发展奠定基础。5一、小学语文课堂教学中师生互动问题分析1.1小学语文课堂教学过程中形式单调、学生之间的互动较频繁而师生之间的互动较少随着教育体系的不断革新，有许多不同的教学方式出现，而每个教

3、学方式的出现都不是单纯的出现，或多或少都会带有一些时代特征和教育背景。一部教育文献中曾指出：“师生的关系应该是平等的，小学语文课堂教学中师生互动是提高教学质量的关键。”它体现了老师、学生之间相互交流的双向性和互动性，把老师、学生之间以互动的形式进行沟通作为小学语文课堂教学的本质。从目前小学语文课堂中发现，学生个体与个体之间的交流较为频繁，而学生个体与学生群体之间的交流较少，老师与学生个体的交流较少而对学生以分组的群体交流较多，例如，在课堂课后问题上，老师经常对让学生分组来讨论，这时会出现一些学生不主动参与讨论，而有些是两个人进行讨论，最后老

4、师会让一个组出一个学生作为代表来回答问题。这就明显的表明了小学课堂教学过程中师生之间的互动不均衡，这就不符合小学语文课堂教学的基本要求。1.2小学语文课题教学内容较偏、情谊互动少，认知互动多，缺少行动互动5小学语文教学课堂上师生之间的互动起着至关重要的作用，其人际关系是课堂互动的一种形式。在现代化教学模式中采取的是多样化教学模式，其主要目的是加强学生对知识掌握的熟练度，这就需要有足够深的情谊互动和师生之间的认知度，在此基础上进行一些行为动作上的互动，而在小学课堂教学中就缺少了情谊互动和师生之间的认知度，更没有行动上的互动。例如，老师在讲《乌

5、鸦喝水》这篇文章时，对其内容只是简单的说了一遍，对其生字、词也没有进行板书解释，也没有跟学生一起读课文或领读，这从学生的角度来看，老师授课内容较偏，没有任何的情谊互动与行动上的互动，学生就会对老师的教学方式提出质疑，而没有得到学生对教学内容的认知。所以在课堂中与学生进行真诚的互动是跟关键的。1.3小学语文教学互动深度不够、多为浅层次的互动现在小学语文课堂上的互动只是表层的互动，师生之间的互动没有深入的互动，这样使课堂的气氛不够活跃，无法给形成浓烈的学习环境，使师生之间缺少思维碰撞的时刻。例如，老师在讲课时，会时不时的根据课本知识对学生提出一

6、些问题，只是问学生是不是或对不对，没有让学生具体深入的回答，这就使师生之间没有存在深入的互动，只是表层的互动。这对学生思考问题、分析问题带来了不良影响。1.4小学语文教学中互动作用失衡目前小学语5文课堂的互动老师处于主导地位，学生处于辅助地位，这就形成了老师的一种强势作用，使学生不能大胆的在课堂上进行互动，让学生在思想上就形成了一种弱势的情况，这就形成了一种课堂互动失衡。二、小学语文课堂教学中解决互动问题的策略2.1改变传统教学模式，形成现代化教学模式在课堂上要形成师生关系的紧密联系，努力提高师生课堂互动的深度与频率，把日常人与人之间的交往

7、方式带到小学课堂中，把学生当做中心来进行互动。例如，给学生起一个英文名字，使学生在另一个名字中感受自己的不同，把这些昵称亲密化，给学生与老师之间建立一个交流互动的桥梁，使师生双方能产生一些心灵上的互动。2.2在小学语文教学需要建立有序变通、形成动态生成性的教学过程随着小学课堂的互动的不断变化，其模式有了很大的变化。由于课堂内容有很大的随意性，并不是一定的死模式，教师可以灵活的掌握教学方式，对提出的问题要多元化，具有启发性，对提出的问题要与学生进行深层次的讨论，以此来增进师生之间的互动交流。例如，在讲《坐井观天》时，老师对要做出一个井状的模型

8、，让学生亲自去体验一下，然后在让学生说出在井模型里面看到的与在外面看到的有什么区别。这样就可以增加师生之间的互动，也能体现动态教学模式。52.3建立生活化、信息化的教学环境，促进