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时间:2019-01-09
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1、小学语文课堂教学中师生互动策略管窥 摘要:在小学语文教学活动中实施师生互动是十分有必要的。在小学阶段,学生普遍具有活泼好动的特点,而师生互动则能有效地利用学生的这一特点,使学生在学习互动的过程中充分激发语文学习兴趣,提高小学语文教学质量及效率,促进学生语文素养的提升。本文以如何在小学语文课堂中开展良好的师生互动为主要内容,并以营造良好互动氛围、开展交流探究、提高教师应变能力这三点为主要突破口,进行相应的策略探究。 关键词:小学语文师生互动互动策略 人与人之间的交往是相互的,在小学语文教学这个特
2、殊的交往环境中,师生之间的互动更应该是和谐而独立的。随着新课改的不断推进,我国课堂教学中出现了许多合理而充满人性化的教学互动。师生互动,简单地说就是在教学活动中,师生之间产生的一切互动作用和影响。这一教学模式有效地密切了师生之间的关系,提高了学生学习的积极性,提高了教学质量。 一、营造良好的互动氛围,激发学生互动兴趣4 课堂是学生获取知识的重要场所,也是进行师生互动的主要载体。在小学语文教学中,为了更好地提高学生的综合素质和激发学生的学习兴趣,教师要努力营造开放、有趣的教学氛围,让学生可以在语文
3、课堂中开发学习潜力。教师如何营造这样的互动教学氛围呢?首先,合理运用教学教材。师生活动主要是围绕教材内容所展开的,因为小学语文教学毕竟要以课本作为基础。换句话说,教材的开放程度直接决定教学互动的开放程度。因此,教师在营造教学氛围时,首先要充分研究教材,对教材进行相应的创新,让课本变得生动有趣,让学生变“被动学习”为“愿意学习”,进而营造良好的教学氛围。其次,尊重学生思维的发展规律。轻松有趣的互动课堂的开展要考虑到学生的开放式思维的发展程度,在新课改的教学背景下,教师已越来越注重对学生思维的培养。在师
4、生互动中,教师希望展开的互动应当是以学生进行独立思考为基础的互动,这种思维的形成是不加入教师渲染的,完全由学生自己完成,只有这样,小学语文互动课堂才能成为学生实现自我遐想、自主提问的重要场所,教学的氛围才会变得更平等和谐。以平等的心态营造良好的教学氛围是每个教师必须做到的事情,在教学中教师要尽可能地以朋友的身份参与教学活动,以生为本,让学生自己说、自己问,使他们在语文课堂中无拘无束地互动学习。 二、采用多种互动方式,鼓励开展交流探究 多样化的教学互动能有效地调动学生的学习积极性,还能为平淡的语文
5、教学增加一抹别样的风景。首先,问题式互动。提问是教师与学生进行互动的最重要的方式,这一方式不仅能让教师带领学生一步一步地深入探究课文内容,还能在提问过程中充分调动学生回答问题的积极性,有利于语文教学质量的提高。例如在进行《少年闰土》教学时,教师可以充分利用课本上的配图让学生欣赏观察,在学生欣赏的时候,教师可以问道:“你们第一眼看到这张图片的时候,感觉闰土应该是一个怎么样的人呢?”学生回答完以后,教师再继续说道:“现在,我们读一读作者笔下的闰土,看看你们所描述的闰土是不是和作者写的一样。”在问答过程中
6、4,不仅能使学生对闰土这一人物形象理解得更深刻,还能切实提高学生的思维互动能力。其次,合作式互动。合作互动主要是以生生互动为主、师生互动为辅的互动方式,在小组的划分上,教师可以根据学生现有的知识水平、组织能力、表达能力等进行综合划分。在语文课堂中,在学生进行小组交流探究的时候,教师要扮演好引导者的角色,对学生的探究过程进行细致的观察,在学生遇到困难的时候给予及时的引导。例如在合作互动教学中,我突然发现一个小组很“沉默”,走上前问道:“你们讨论出结论了吗?”这时有个小组成员回答道:“还没有。”我继续问
7、道:“那你们一定是遇到解不开的问题了,给老师说一说,看看老师可不可以帮到你们。”像这样,教师用朋友的身份与学生打成一片,并在学生需要帮助的时候给予学生适时的引导,有助于提高小学语文教学效率、提高学生探究合作学习的能力、建立师生和谐关系。 三、提高教师应变能力,提高互动教学质量 小学生正处在思维迅速发展的时期,在这一时期,学生的语言、行为等都较为活泼,因此,在语文教学过程中,就可能会出现控制不住教学场面的现象,为了避免这种情况的发生,教师就要在教学过程中不断积累教学经验,不断提高应变能力,以求更好
8、地在小学语文教学中开展良好的师生互动。师生互动的上课方式本与传统的语文教学方式不同,传统的教学方式以“静”4为主,而互动教学则更活泼轻松、灵活多变。如果教师害怕互动教学就会造成不可控制的教学局面,而进行墨守成规的教学,就会使得师生互动失去原有的价值与意义。当学生在互动的过程中提出一些较尴尬的问题时,教师绝不能做的就是逃避,因为回避在一定程度上可能会挫伤学生提问的积极性。为此,在面对学生充满奇思妙想的问题时,教师就要努力发挥应变能力,借助丰富的阅历、坚实的知识素养对学生
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