浅谈在体育教学中激发学生学习兴趣

《浅谈在体育教学中激发学生学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈在体育教学中激发学生学习兴趣　　【摘要】体育运动作为一种实践活动的文化价值就在于人自身的价值，即人的全面、自由、和谐的发展，是人的身心的完善展开和全面实现，是个体人格和社会人格的和谐与统一，现代社会发展体育事业，提高全民的体能，首先必须提高人们的认识，激发他们对体育的兴趣。【关键词】兴趣；和谐；运动规律；教学密度；准确；有益无害古今中外许多科学家取得伟大成就的原因之一就是对某事物具有浓厚的兴趣，兴趣是求知的催化剂，兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态，是发展智能，激发学生主动学习的催化剂，兴趣是一种直接的动力，正如教育家布鲁纳所说：

2、“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，因此，在体育课教学中，如果从培养学习的兴趣入手，因势利导，使学生把体育课作为一种乐趣，无疑能把教学效果大大地提高一步。一、建立师生感情4教学不仅是教与学的关系，同时也是师生交流思想感情的过程，师生间建立浓厚的感情是激发学生学习兴趣的重要条件，爱护学生是建立师生感情的乐趣，还要尊重学生和学生保持平等的关系，使学生乐于接近老师，在老师面前轻松愉快，把和谐的情感交流融入教学运动之中，使智力因素和非智力因素才能积极地发挥作用，以取得最佳的教学效果。二、创设环境在体育教学中，气候、环境乃至场地、器材、设备的布置，对学生的学习兴

3、趣都会产生一定的影响，在意识地创设良好的教学环境是十分重要的，教学中要尽可能使学生避风避光和减少外界干扰；器材放置力求富有艺术性；教学场地平坦、整洁、标线规整、醒目、优美、舒适、安全的学习环境，能有效地激发学生对体育课的兴趣。三、拓宽教材内容老师应依据学生的实际接受能力，兴趣爱好，选择一些对身心健康有益无害，受学生欢迎，场地、设备力所能及的教学内容。要使学生对体育课感兴趣，必须有相应的教材内容，教材难度过大，大部分学生经过努力仍不能掌握，就会失去信心及影响学习兴趣，教材内容过于简单，毫无费力就能掌握，就会使学生注意力转移，觉得没什么好学的，也会影响兴趣，所

4、以教材内容的选择对激发学生的学习兴趣显得非常重要。四、教学方法的改进1、示范法与讲解法4形象生动的讲解和准确、轻松、优美的示范动作能激发学生的学练兴趣和欲望，提高他们的敢学敢练的积极性，如跳箱分腿腾越，学生中常出现的问题是存有恐惧心理和第一腾空不够，为了克服这种现象，老师的讲解帮助学生理解动作的结构，特征和完成动作的顺序，以及动作的时间、空间和用力的特点，了解动作的原理，建立动作概念，明确动作的关键环节，老师准确熟练、舒展优美的示范动作，既是重要的教学手段，也是培养学生学习兴趣的必要条件。2、练习法根据学生实际情况选择完整法和分解法，对接受能力和体育学习能

5、力较强的学生可以采用完整练习法进行练习，因为他们能够领会和觉察出动作的完整结构。反之，对接受能力和体育学习能力软弱的学生可采用分解法进行教学，降低难度，从而掌握正确的动作。教学密度和量的大小对学生学习的兴趣影响也十分大，如果连续进行练习，学生会疲劳而降低兴趣，在练习中安排休息，在休息期不但能使学生消除疲劳，而且还可以使学生在这期间发现在正确的反应方法，即旧经验的痕迹在休息期中被调理好，发生认知结构的改变，从而使学生在轻松愉快的氛围中既掌握了动作又提高了学习兴趣。3、游戏法和比赛法4游戏能够满足各年龄阶段学生的需要，它在提高学生的体育学习兴趣和体育教学效果方

6、面有独特的作用，体育教学中，在课的每个部分都可安排游戏，准备部分中，可进行集中注意力的游戏以引起学生的精力集中，也可进行提高兴奋性的游戏为基本部分的教学准备，基本部分中，可采用游戏的练习兴趣，结束部分时，通过游戏可放松学生的心理，稳定学生的情绪，调节他们的注意，为下一节其他课作好心理上的准备。比赛法是激发学习积极性的有效手段，体育教学中竞赛因素很多，老师应充分利用学生“好胜心”强的特点，在教学中合理地运用竞赛活动，调动学生的学习兴趣，如集体整队可比快、静、齐；动作质量可中差；运动成绩可以比快、比高等。可以个人之间比，小组之间比等，在组织竞赛时，老师要加强思

7、想教育，使学生正确对待胜与负，特别是对抗性较强的项目要讲风格，注意安全，防止伤害事故。总之，只有理论联系实际，才能攀登体育技能的高峰。参考文献：[1]《体育教育学》[2]《体育心理学》[3]《中国当代教育文集》4