2021年小学语文教研活动计划.doc

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1、2021年小学语文教研活动计划撰写人：___________日期：___________2021年小学语文教研活动计划为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学校对语文教学有关指示，结合我语文组工作实际，特制定本计划：一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为

2、目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究。二、工作目标1．营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。2．全体老师争优秀示范教师，争取在县以上赛课或基本功竞赛中，有一人或一等奖。3．创低年级特色课堂教学，___年级学生识字量达___字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达___字，每日一记，每周累计写作___字。4．按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。第4页共9页5．创建“优秀教研组”

3、，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。三、工作要求及措施1．继续深化我校小学语文课堂改革为提高课堂实效，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。在教学设计上下工夫，在课堂上动脑筋，在作业设计上求实效。（1）___年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学。___年级以新课堂为主线，探讨阅读、作文教学，强化学生表达能力。（2）举办每周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。切实做好每一次教研组的教研活动

4、，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时发在学校网站。（3）开展新老结对活动，举行老教师示范课，新教师汇报课把自主教学新课堂推向全镇，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝___倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。2．加强年级组常规管理，构建“学习型年级组”。加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程___。（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的

5、指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。第4页共9页（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；（3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。（4）充分利用___备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、___。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文___力的课堂，充满教学智慧的课堂。（5）每人每周听课不少于___节，同时做好听课记录及听后

6、反思（6）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动（7）抓好学生的书写工整，提出练字要求：第4页共9页2021年小学语文教研活动计划书一、指导思想深入贯彻实施新课程理念，立足于三年级教学情况的实际，以课堂教学为重点，提高教师的自身素质，展开听课、说课、评课一体化的教研活动，加强阅读教学和作文教学改革，深化语文课堂教学改革,致力于学生语文素养的形成与发展，突出学生综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。二、工作目标第9页共9页1、___组内教师认

7、真学习新课标，以标准为标准实施教学认真贯彻《教学常规》，督促组内开展___备课，督促教师充分利用教育资源，提高备课质量。3、积极开展小组合作教学研究活动，___有效的听课、评课活动。4、定期开展教学情况分析、交流研讨活动，做到经验___，取长补短，集思广益。5、三年级作为承上启下的中年级段，要继续培养学生良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。三、主要工作（一）加强学习，更新观念。认真学习新《课程标准》，领会新的课程标准带给我们的新要求，在明确总的教学目的和教学要求的前提下，弄清本年级段的具体教

8、学要求，熟悉、研究教材，把握教材的重点、难点以及各部分教材积极推行课程改革，根据三年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习的研究，大面积地采用现代教学手段，进行有效教学的课堂研究。（二）重视常规，提高质量。1、以教材为凭借，尝试单元整体教学的方法,掌握中段教学重点、难点，培养学生良好的读书习惯，___学生默读、品读、研读，努力提高学生阅读水平，抓好识字教学、阅读教学、中段作文教学，扎实教学，夯实基础。第9页共9页重视写字教学，指导学生写好字；培养学生认真听、仔细听，边听边记的好习惯；培养学