2021年小学小学数学教研工作计划.doc

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1、2021年小学小学数学教研工作计划撰写人：___________日期：___________2021年小学小学数学教研工作计划一、指导思想认真贯彻落实市区教研工作要求，全面使用苏教版数学新教材，着力推进课堂教学改革，积极探索教研工作的新机制，创新教研方式，降低教研重心，提高教研工作的针对性和实效性，努力提升全校小学数学教师的专业化水平，提高数学教学质量。二、主要工作1．集中学习，做好新教材培训工作。___小学数学三～六年级新教材以及一～二年级教材分析继续学习等培训活动。开学初，认真___三至六年级新教材的培训，引导广大数学教师认真研读数学新教材，熟悉所教年级新教材的

2、教学目标、教学重难点、调整变化和修订情况，切实提高培训的实效。2．创新教研，活动主题化推进高效课堂。积极探索教研的新机制、新策略，加强教研工作的实效性，以主题式教研、参与式教研为抓手，强化常规，___细节，开展校内教研活动。第7页共13页（1）第一学段，以“落实常规，夯实基础”为目标，引导教师在实践中认真执行学科教学常规，并努力实现教学常规校本化。本学期的研讨活动、教学调研将切实___教师教学常规的落实、学生学习习惯的养成等，切实___教师教学常规的落实情况，为提高教育教学质量打下坚实基础。以“常态课上的教与学”为抓手，开展常态课的专题教学研讨活动。教学基本是常态课

3、进行的，也最能看出一个教师的能力和水平，向常态课堂要效率，用高效教学减负担。（2）第二学段，以“研究教学模式，追求高效课堂”为突破，注重课堂教学模式研究，交流各年级教学情况和教学改革的思考，促进形成我校的教学特色，提高全校的整体教学质量。（4）抓好专项过关考核，夯实学生学习基础。期初制定学科计划，全校各年级___学进度，梳理各年级全册教学知识要点，明确教学任务与目标。一至五年级本学期参加全区过关检测一次，结合区过关要求，各年级进行___次过关，并进行总结与交流。六年级进行___次过关，并进行总结交流。（5）开展教学专项调研。通过对学校教学“六认真”和教学工作全过程的

4、检查、评价与指导，发现不足找出教学工作中的问题，挖掘与推广各年级教学中的成功经验。（6）加强教研组和备课组建设。围绕___备课，全校各年级___集中研讨，互动交流，实现问题共研、资源共享的目的，推动校本教研。3．分层培养，促进教师专业发展。（1）依托校中心教研组，开展校内“先学后教分层训练”教研活动，充分发挥小学数学教学能手、教学新秀、骨干教师的示范引领作用。第7页共13页（2）开展“同题异构，异中寻同”等教研活动，通过多种形式的观课、议课活动，给青年骨干教师压担子、搭平台，力争教研工作扎实有效，实现课堂教学的高效性。4．课题研究，提高校本教研水平。（1）依据市级课

5、题，开展“先学后教，分层练习”为课题的教学模式研究，加强研讨、互动和交流。（2）积极探索网络环境下的小学数学高效课堂教学研究，开展电子白板教学设备应用的考核，___“微课”的设计和制作，促进教师教学方式的多样化。5．质量监测，提高学科教学质量。（1）加强毕业年级教学质量的研讨。重点抓实毕业年级教学过程和复习计划，寻找提高复习课效率的突破口。有效开展小学毕业年级复习课的策略专题研究，进一步做好对小学毕业班数学总复习的指导和服务工作。（2）做好数学质量监测和评价工作。进一步完善和改进监测方案，使得校小学数学质量监测和评价工作更科学、更规范。（范本）6．其他工作（1）召开

6、全校数学教师会议，总结上学期工作，交流、研讨和部署本学期工作。（2）做好《小学生数学》征订与读报工作。三、工作安排：第7页共13页月份主要活动内容备注___月1．制定各项工作计划；（学科、备课组、教研组计划）2．三至六年级教材培训及教学光盘使用培训；（3.11-3.15）3．___参加“镇江市好课堂”教学巡展活动；（3.25实小）4．召开全体教师会议，布置数学教研工作；（3.11）5.___第___届“小数报杯·小小数学家”推选活动；6．专项过关检测；7.第___次业务检查。各项计划截止3.15___月1．做好校小学数学基本功竞赛选拔工作；（___周岁以下教师参加，

7、___月上旬）2．参加区第___届“常态课上的教与学”教学研讨活动；第7页共13页3．专项过关检测；4．参加市区小学毕业班数学复习研讨活动；5．___参加市小学数学区域互动研讨系列活动（句容）；6．参加区中心教研组“共同体”研讨活动；7.第___次业务检查。4.27-4.28期中调研___月1．___开展同课异构研讨活动；2．“先学后教，分层训练”教学模式专题研讨；3．专项过关检测；4．___参加市小学数学微课制作和使用展示研讨活动；5.第___届“我能算”数学活动；6.第___次业务检查___月1．做好市区小学生学业水平监测的各项工作；2．参加区中心教研组“共