浅议职高学校班主任工作体会

《浅议职高学校班主任工作体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅议职高学校班主任工作体会　　摘要：职高的学生和普高的学生有很大的区别，不少学生自暴自弃，学习基础较差，特别反感呆板的教育方式，许多年来，很多人认为职高就是收留“烂铜烂铁”的地方。我在中等职业教育战线上，一干就是14年。在这十四年中，我一直任班主任，一路走来，感触良多，我教给了学生许多，学生也回馈了我很多。关键词：职高；工作体会当好职高班主任，我认为最关键的问题是要走进学生的内心，因势利导，树人为先，再授其技能，着重做好四个方面的问题：5一，常怀宽容之心，还之以自信。职高与普高不一样。职高生的不良行为

2、可能会比较多，老师根本没必要每发现学生犯一次错就整个下马威。我们只需提醒他，让他下次注意点。譬如沉迷网络，对异性有好感等。如果我们24小时轮流监控，格杀勿论这样打压，不但不能起到正确引导的效果，反而会让对方越来越产生反抗心理。面对学生存在的问题，我们要思考怎样引导学生克服不良行为，扬长避短，帮助他选择好明天要走的路，让他们恢复自信，帮助他们找回那份久违了的尊严。在教导方式的选择上，我们都要特别注意，一个眼神可能比我们的大声训斥更为有效。在他下意识捡起别人丢下的垃圾时，我们应报之以微笑，在他们答对一个问

3、题时，我们给他鼓掌，还可以设计特定的活动让这些学生担当主角，让他们找回自信，让他感受到了为人的一份尊严。如果我们及时肯定学生的亮点、好的表现，那些好的品性就会慢慢消退。二.多一点信任，让他们给自己“画圈”。当前，不少老师对职高生的认识有偏颇之处，把面前的职高生当成中考中的失败者、失意者，认为职高生们知识储备差，行为习惯也不好，比起普高生来，实在不是料。有的班主任害怕学生出事，思想上保持着高度的警惕，他自己也因此背上沉重的压力。几乎每天都在惶恐中等，等着他班上某件事情的突然发生。这样的班主任，干脆禁止了

4、学生中的一切活动。我们应该要大胆放手，让我们的职高生去实践。在实践中，他出了错，自然得到一次反面的教训，这当然比总想捆住职高生手脚的做法要高明得多。当然此时，我们要给他一个面子，我们反话也要正说。这样，学生中真正“出事”的情况根本不会多，同时，班主任害怕出事的心理压力也会大大减少。5三、树人先树徳，宽严需有度。复杂的社会环境、家庭背景对职高生的道德形成有着不可忽视的影响。普高生通常有着明确的高考目标，这样的目标有力地约束着他们的校内外学习行为。而职高生他们往往不能有明确的高考目标，所以，他们在对生活的

5、多面接触中，迷失方向，产生不良行为的可能性是存在的。因此，我们一定要抓好对职高生的理想和前途教育，让他们明白：在人生旅途上，“条条蛇都咬人”，不可心存侥幸！唯有树立正确的人生观、世界观，生活才会不迷失或少迷失方向，前进路上才会有巨大的动力。这样的品德教育贵在实在，贵在宽严有度，贵在把握火候。什么叫德育工作中的“宽严有度”呢？这是说，我们不应当吹毛求疵。对待学生中的缺点和错误，我们要能宽容一点。不要总是相信“严师出高徒”的古训，从现实生活中看，“严师”也有带出“恶徒”的。正是这些班主任，总要把学生的点滴

6、过错批个淋漓尽致——可这样的“事无俱细”，常常引来学生们的反感。然而这又是不是说，职业学校的德育工作，一点严不得，非要宽一些才对，一味的“宽”，模糊了好坏的界限，那就是对犯错学生的放纵，其结果，这些学生昏头昏脑，又犯下更严重的错误。对职高生的品行引导应点到为止，宽严有度，既让职高生们意识到曾经有过的和正在经历的是是非非，又能巧妙地维护好他们心底的那份自信，那份自尊，从而把德育工作做得最好。5四、因材以施教，点点滴滴都激励。当今的社会，没有文化也是很难立足社会的，所以，得想尽一切办法，让这些极度讨厌读书

7、的职高生们也能学到能立足社会的本领。职校教材的特点是内容简单，却很实用。所以面对这些学生应因材施教。我是教英语的班主任，职高生的英语基础普遍较差，面对这些学生，我们首先要把心态放正，把眼光放远，要关注学生全体，洞察班上的每一个学生的接受能力，努力通过每一个单词每一个章节，使每一个学生获得不同的进步。应坚决反对单纯培养少数学生，只关注高职考试有希望的学生，把精力全部投入到他们的培养上，而对于那些没有升学希望或毕业后就参加工作的学生抛在一边不闻不问，当成分母，看作陪衬。这样即使我们培养了一些优秀学生，但同

8、时更伤害了大部分学生的心。对于在初中时就有过类似经历的中职生来说，这一点尤为重要。因此，在日常教学中要特别关注差生。为了以后的教学能正常进行，一开始就要把注意力放在他们身上，想方设法调动他们学习兴趣，把难度降低。因此，要对差生给予特别“关照”，多提问，多鼓励，多监督。特别是提问时要讲究技巧，开始时只提问他们那些基本能回答上来的问题，并且应注意每节课都要照顾到他们，答对了及时给予表扬，使他们有一种并不比别人差的“成就感”，消除他们在初中时就形成的自卑感或自