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时间:2021-05-03
《人教版一年级上册数学教案 第五单元《连减》.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《连减》【教学目标】知识与技能:初步理解连减的含义,知道10以内连减的运算顺序,会读算式,并正确计算。过程与方法:通过观察、操作抽象出数的过程,积累数感,培养学生自主学习,建立连减的数学模型。情感态度与价值观:会交流生活中具有连续行为的情境,提高学生数学交流能力。【教学重点】掌握连减的计算顺序,并能正确计算。【教学难点】初步理解“连减”的含义。【教材分析】在本节课之前学生已经学习了10以内的加法和减法,对于用加减法解决问题已经有了一定的基础,前一节课“用连加解决问题”的学习更是为本节课学习做好了铺垫,这节课是
2、对本单元知识点综合运用的学习,具有重要的意义。【教学方法】演示法、讨论法。【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知1.开火车。(多媒体课件出示幻灯片2)10-3= 9-6= 7-4= 8-3= 6-4= 10-5=9-8= 8-4= 5-3= 4-2= 10-6= 7-1=2.计算。(多媒体课件出示幻灯片3)3+1+2= 5+2+3= 3+2+4= 4+3+3= 5+0+3= 二、探究新知1.谈话导入看,小鸡吃饱了。一共有几只小鸡?(多媒体课件出示幻灯片
3、4)(1)你发现了什么?(跑走了2只小鸡)(多媒体课件出示幻灯片5)(2)问:又发现了什么?(又跑走了2只小鸡)(多媒体课件出示幻灯片6、7)(3)那草地上还剩多少只小鸡?怎样列式?(多媒体课件出示幻灯片8)(4)怎样计算?(同桌讨论)2.尝试计算。问:第一步先算几减几?(8-2),8-2表示什么? 还剩几只小鸡? (板书:“6”)第二步再算几减几?(6-2)为什么用6减2?现在还剩下几只? (板书:“4”)师:在计算时把前面两个数相减,再把算出的得数减去第三个数。计算方法也是按从左到右的顺序进行计算。 3
4、.读算式:(多媒体课件出示幻灯片9)8减2再减2等于4。4.小结连减式题的运算顺序。师:问:这道题和我们上节课学习过的算式一样吗?(不一样)比一比,它们有哪些相同和不同的地方?学生回答,教师总结相同点和不同点。相同:按从左到右的顺序进行计算。不同:连加是把三部分合起来;连减是从总数中去掉一部分,再去掉一部分。三、巩固拓展1.教材第66页练习十四第4题第一幅图。(多媒体课件出示幻灯片10)说说你看到了什么?你能提一个问题吗?2.贪吃的猪八戒在吃西瓜,你能描述一下图意吗?(教材第66页练习十四第4题第二幅图)指名
5、列式,说计算方法。(多媒体课件出示幻灯片11)四、课堂小结同学们,这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)(多媒体课件出示幻灯片12)五、作业设计教材第66页练习十四第5题。(多媒体课件出示幻灯片13)【板书设计】连减8-2-2=46【教学反思】连减是本单元教材的难点内容,它主要难在计算过程上,需要分两步计算才能得出结果,特别是第二步计算要用到第一步的得数作为被减数。学生往往容易忘掉第一步的得数,或者由于看不见第一步的得数而造成第二步计算的困难。因此,我在教学中要求学生先在第一步下面画横线,并写出第一
6、步计算的得数,这样不易出错。
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