2021年高中行风建设活动计划.doc

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1、2021年高中行风建设活动计划撰写人：___________日期：___________2021年高中行风建设活动计划一、指导思想：坚持以___理论和“z”重要思想为指导，贯彻《___加强教育系统行风建设___》的精神；坚持“综合治理，严格标准，强化管理，狠抓落实”的思想，积极开展“树文明校风，创文明行风”的活动，提高社会对学校的满意度。二、具体工作：1、统一思想，提高认识。___全体教师认真学习《___加强教育系统行风建设___》精神，认真贯彻落实___理论和“___”和科学发展观的重要思想，认识加强教育系统行风建设的重要意义。2

2、、坚持家、校、社一体化教育的方向。继续开展家校社会联系活动，及时听取家长、社会对学校办学、教育各方面的建议和意见，不断促进办学水平的提高。聘请学生家长代表为学校行风监督员，加强学校与社会的沟通联系，完善学校行风建设的监督机制。创建学生社会实践基地，加强精神文明共建活动。向全校学生及家长作“树文明校风，创文明行风”的庄严承诺。3、继续加强财务管理，规范收费行为。第5页共11页各项收费均按照“收费许可证”标准收取。坚决禁止各种有偿补课和双休日、寒暑假文化补课活动，学校不办特色班、提高班。严格禁止收取与入学挂钩的赞助费，不向“借读生”收取

3、赞助费，积极动员、鼓励社会关心学校教育。严格财务纪律，规范财务管理，不私设“金库”，继续做好收费公示工作，向社会公示收费项目、收费标准、收费依据。把收费工作提高到关系教育整体形象的高度来认识，严格地进行自查工作，若确有违规行为，则予以坚决改正。4、加强师德建设，努力提高服务意识。增强敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平，努力建设一支“政治坚定、思想过硬、知识渊博、精于教书、勤于育人”的高素质教师队伍。加强每周一次的政治学习，不断提高教师的思想觉悟、师德规范。（范本）端正育人思想，规范育人方法。坚持为人师表，以身作则，言传身教，身教重

4、于言教，坚决杜绝体罚与变相体罚的现象。时时处处维护教师的良好形象。积极开展“评优创优”工作，结合“师德在我心中”的征文活动，加大学校师德建设力度，努力提高教师的全局意识、服务意识，认真执行“教师职业道德规范标准”的各项要求，爱岗敬业，无私奉献，切实开展各种爱生活动。弘扬先进典型，树立学习榜样。___教师认真学习优秀教师的先进事迹，形成“比、学、赶”的良好态势，激励士气，鼓舞斗志，促进师德建设工作有新提高。具体措施:1、认真学习"中小学教师职业道德规范"和"教育法"，"教师法"等有关法律，努力做到为人师表，教书育人。2、每位教师制订好

5、教师师德规范，每个办公室制订好文明办公室制度，评出文明办公室"流动红旗"。第5页共11页3、加强宣传教育，学习兄弟单位先进经验，___教师观看先进教师事迹的录像等。4、结合上级工会开展的"工会在素质教育中的作用"的活动进行"师德在我心中"演讲赛。5、建立党员，干部学习制度，开展民主生活。6、定期召开行风监督员会议，设立行风检查监督箱，随时查看。7、按有关收费标准收费，决不擅自提高，扩大收费标准。(1)每位教师制订教书育人计划。(2)各办公室制订好创建文明办公室制度。(3)___教师深入学习《新时期教师职业道德修养》，并联系实际开展工

6、作。(4)组建好行风监督组，做好监督工作。(5)___党员干部，积极分子听全国先进教师先进事迹报告。(6)召开义务行风监督员会议。(7)党员民主生活(8)进行一次党员，干部___会议。(9)___入党积极分子座谈会。(10)老师写师德总结第5页共11页(11)___行风监督员进行监督检查。(12)对全体教师进行师德考评。(13)总结工作文章第5页共11页2021年高中见习班主任工作计划伴着收获的喜悦，我即将开始我实习工作，同时也将开始班主任工作，我面对的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他们在两年或三年之后会更成熟，我也清楚自己在他

7、们的人生旅途中只是一段回忆。但是这毕竟是一段新地开始，从学校、家长、老师或者是社会的任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的发展，不断的超越自我，达到他们理想的境界。我们作为他们初入高中的思想和行为的启发和领导者，肩负的职责和任务何其艰巨!思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我初步制定出高一(11)班的学期工作计划：一.指导思想：对于高一(11)班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务：尊重;信任;共情;___;第11页共11页记得苏联的着名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重

8、和信任”。他认为“尽量多的要求每一个人，也要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的人格，相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或