普通高校音乐审美教育现状和对策

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1、普通高校音乐审美教育现状和对策　　【摘要】审美教育是审美和教育相结合的一种教育形式，其在整个艺术教育环节中的地位十分重要。音乐审美教育是借助音乐形式实施审美，是实施美育的重要途径，通过欣赏音乐、音乐创造和表演等审美实践活动，使学生能充分感受到音乐音响形式中的美感和丰富的情感，沉醉于音乐艺术所蕴藏的真善美的理想境界，同时培养学生创造美与鉴赏美的能力。本文就普通高校音乐审美教育现状的调查与分析和研究，试图对高校音乐审美教育的途径及方法有所转变。【关键词】音乐教育审美教育现状对策【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）03-0042-014音乐是人类艺术

2、史上最古老的艺术种类之一，原始艺术是诗、乐、舞三位一体的艺术形式。音乐教育历史悠久，它和审美之间有着密切的联系，形成了较为深刻的审美内涵——音乐审美教育。随着人类物质文明和精神文明不断发展，我国高等教育的方式与目标也在不断发生变化，审美教育早已成为国家教育体制中的重要组成部分。只有真正凸显出审美教育的重要地位，才能使大学生感悟、理解和捕捉社会与自然所蕴藏的美的因素，才能培养他们创造美、鉴赏美的能力，使他们能在探索美的氛围中得到全面发展。一高校音乐审美教育的现状本次调查共发放问卷435份，收回有效问卷420份，有效回收率96.5%。问卷内容设有20个题目，内容涵盖学习音乐的方式与途径、喜欢

3、的音乐种类、课堂参与和教学效果满意度、音乐活动、选修音乐鉴赏课的目的等，分单选、多选、填空三类。1.课堂参与和教学效果满意情况学生对参与课堂音乐活动的态度非常满意的只占12.8%，对音乐课堂教学效果非常满意的人数只有10.7%；而对参与课堂音乐活动的态度不太满意或非常不满意分别达32.6%和6.9%，对音乐课堂教学效果不太满意或非常不满意分别达34%和4%。2.音乐活动开展不及时音乐课外活动是第二课堂，是对第一课堂的延续和补充。开设第二课堂的目的是让学生在音乐实践中得到巩固和提高，提升学生的艺术修养。经过调查发现，许多高校的文艺汇演、艺术节、节庆活动等，大多数缺乏新意，音乐舞蹈内容不丰富

4、。参加文艺活动的学生仅有少数，而其他学生未能真正参与进来，第二课堂并未发挥应有的作用。普通高校如何搞好音乐活动，如何开展好第二课堂，已经成为音乐教育工作者认真分析、研究解决的问题。43.选修音乐鉴赏课的目的笔者上课的班级共有130位学生，通过问卷调查发现，对音乐感兴趣的学生有34位，想了解更多音乐知识的学生有50位。为了喜爱音乐通过音乐欣赏得到审美感受，为获取音乐知识而选修的学生占65%。高校开设公共音乐选修鉴赏课程的最终目的是通过音乐教育和音乐欣赏活动，在潜移默化中对大学生形成音乐的审美修养，提高音乐的鉴赏能力，从而得到音乐美的陶冶，促进大学生的全面发展。二实施音乐审美教育的途径教育从

5、古至今就是一种对人的培养活动，而作为培养对象的人，成为了教育系统的主要构成要素。在整个教育系统的构成要素中，教育观念、教师和学生是其最基本的要素，而教学方式则构成了教学任务的主要手段之一。1.更新教学观念高校在深入教育教学改革的同时，应修改和制定高校音乐审美教育的目标和任务，更新教学观念。音乐教育是高等教育的重要组成部分，是一项庞大的系统工程，需要社会各界的共同努力。高校作为音乐教育的牵头人，应制定切实可行的教学大纲、人才培养计划等。2.提高音乐教师素质4音乐教师是音乐教学任务的实施者，应不断完善自身的艺术素养，提高音乐教学的水平。一方面，音乐教师具备较高的业务素质，拥有美的教学仪态与气

6、质。教师的良好形象，不但给学生树立美的榜样，而且在教学上吸引学生接受音乐。另一方面，音乐教师必须具备“唱、奏、演”等教学基本功及音乐教学能力。3.调动学生学习的主观能动性音乐审美教育不仅能让学生感受与体验美，而且能让他们发现与创造美。被动的教育方式难以让学生感受到音乐中的美，只有充分认识到学生在教学中的主体地位，才能从真正意义上培养学生学习的主观能动性，让学生在审美教育中陶冶情操、净化心灵和启迪智慧，从而实现素质教育的目标。第一，引导学生进行审美感知。审美感知、审美想象、审美创造是审美教育中的重要环节，审美感知是音乐审美教学环节的基础。为此，音乐教师应主动利用审美感知因素，引导学生进行审

7、美活动。例如，在声乐教学中，教师富有感情的示范演唱，配上钢琴优美旋律的伴奏，引发学生的音乐感受。在音乐欣赏教学中，对音乐作品的感知主要体现在音乐语言上，包括旋律、和声、配器、节奏等。第二，鼓励学生进行审美创造。审美教育的目的不仅是提高受教育者的审美修养，而且激发和强化学生的学习热情和创新能力。在音乐审美教学中，教师可通过音乐实践活动启发并鼓励学生的审美创造。〔责任编辑：肖薇〕4