2021年度小学品德与生活（社会）工作计划.doc

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1、2021年度小学品德与生活（社会）工作计划撰写人：___________日期：___________2021年度小学品德与生活（社会）工作计划一、指导思想：本学期，我们将以教研室教学计划为指导，以学校教学计划为中心，认真贯彻落实课程改革的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，将实践的过程转化为创新的过程。根据低年级学段学生的实际情况，制订品德与生活学科的教学工作计划，以便圆满完成本学期的教育教学工作。二、工作重点：随着新课程改革的全面推进，以及教研室对品

2、德学科的高度重视，我们本学期按照上级要求，组建了《品德与生活》教研组，我们组作为学校教学研究的基层___，提出了拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。三．工作措施：一）认真开展校本教研工作，深入实施课程改革。．校本培训第5页共10页课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的

3、桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育，认真研读《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。、教研活动）确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。结合品德

4、组的实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。）认真抓好课堂教学活动，组内加强___备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，倡导高效、共享、反思的___备课方式，特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，互相研究，互相探讨更有效的教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。（3）通过开展丰富多彩的活动，创造育人环境。第5页共

5、10页《品德与生活》是一门以生活为主的课程，处处体现了生活性，我们通过各种节日以及学校___的活动，为学生创设环境，加强对学生的品德教育，让学生在潜移默化中受到教育和熏陶，真正发挥品德学科的优势。四．具体活动安排：___月、___本学科成员共同制定本学期教研计划，并向任课教师传达计划。、___青年教师开展说课活动。___月、为青年教师基本功比赛做好准备。、每人上好常态课。___月、观看优秀课例录像。、参加区名师课堂教学专题研讨。___月、做好优秀课件、案例征集、___教师上好研讨课，做好评课活动。元月、做好考查、抽测、

6、工作。第5页共10页、总结、整理、反思本学期工作。第5页共10页2021年度小学四年级下册科学教学计划一、学情分析通过四上的科学课教学，同学对科学课的认识得到了一定提高，局部同学已学会了自身收集资料和进行课堂记录的习惯，大局部同学已会进行仔细的观察，同学在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。同学小组内的合作交流也有了基础。两个班级的同学都喜欢实验，但小___只是凭自身的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也经常使学习任务难已按教学计划完成，

7、逼迫老师调整课时；而且同学在作业习惯方面较差，特别是课外安排的收集资料、观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差别较大。本期改进措施、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜测、设计、验证、分析、结论）形成科学课堂教学的模式。、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。二、教材分析第10页共10页、本册教材主要内容特点和设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。《电》单元包括用电平安事项、点亮

8、我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴