2021年小学品德与社会五年级下册教学计划.doc

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1、2021年小学品德与社会五年级下册教学计划撰写人：___________日期：___________2021年小学品德与社会五年级下册教学计划一、指导思想：以中国特色___思想，中华民族优秀思想为主导，以构建社以构建___及新时期公民核心价值观为工作方向会主义，与时俱进，以深受当代小学生欢迎的教学方法为手段深受，全心全意做好本科目的教育教学工作教学工作。二.教学目标：1、尊重各行各业的劳动者，懂得勤劳是美好生活的源泉，学做___小主人，爱护___荣誉培。人人争做我是小小主人翁。2、了解祖国悠久的历史，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，自觉遵守公共道德，做一个诚实守

2、信的好学生。3、向人民英雄致敬，勿忘国耻，培养热爱祖国的思想感情。能够虚心听取他人意见，树立敢于向困难挑战的信心，遇到失败和挫折不灰心、不气馁。4.自尊自爱，不骄傲自满，心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。5、引导儿童逐步完成两个自我的分化。6、引导儿童逐步建构起共生型的人格。7、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。三、班级情况分析：第4页共10页五年级学生，大多是独生子女，是家里的小皇帝，是全家人的核心，过着衣来伸手，饭来张口的生活，他们的依赖性很强。他们正处于思想形成的重要时期，求知欲强，但缺少社会经历。教学时要注重对他们进行学做___小主人，爱护_

3、__荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思想教育，努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。四、教材分析:《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感,态度,价值观,能力,知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实"三维目标". 教材采用单元编排,主题统整的方式来构建教材体系.五上教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成.单元主题下设课文主题,每个

4、课文题均来一个引导学生学习,研讨的话题,下面又生成多个小话题.五、教学措施：1.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。2.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。第4页共10页六.课时安排一周2课，其间也可安排一些劳动，踏青、参观、调查等实践活动第4页共10页2021年小学品德与社会六年级教学计划指导思想、积极转变观念树立综合的，开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重

5、学生的生活，根据学生实际需要___教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验,，在学习中愉快地生活，成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观、开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源，创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息，学生生活中新的问题和现象，对___中提出的问题，预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性，生动性和实效性。树立以人为本的学生观第10页共10页学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验，认知和感悟，我们引导他们去___生活，珍视学生

6、独特的生活经验，强调体验式，探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要___学生的健康成长，就要尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，___边缘儿童，对学生进行开放性的，发展性的，鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。树立与时俱进教师观新课程理念下教师，是学生自主学习和探究活动的___者，支持者和参与者。我们的任务不再是讲解___，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和___形式，帮助学生去体验，去探究。为达到这样的目标，我们要放低姿态，与学生平等对话，

7、倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断，不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友，勇于面对真实的自己,要___生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时惧进；对于教材倡导的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。、注意整体把握为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而教材中的范例只是一种提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我们要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。二、