小学信息技术师生学科素养存在问题和对策探究

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1、小学信息技术师生学科素养存在问题和对策探究　　摘要：在我国文教事业迅速发展的过程中，为了适应社会广大企事业单位对人才的需求，素质教育的推广工作正在紧锣密鼓的进行。九年制义务教育的小学阶段，由于计算机和网络技术的进步，信息素养成为一条评价学校品质和教师专业技能的重要指标。作为小学信息技术老师，在课堂中，教师不仅要关注学生的掌握情况，更要关怀他们的身心发展，培养学生良好的信息素养，接下来，我就来谈谈我的几点体会。关键词：信息技术；素养提升；方法1.师生信息素养的现状与分析在小学教育工作的开展中，笔者通过抽样调查发现有相当一部分学校和教师仍然对信息技术不做

2、重视，即使配备了相关的硬件设施，也是闲置在那里。但现阶段小学教师的普遍状况并不乐观：教师在教育观念上落后，运用现代教育技术的自觉性不高，认为信息技术学科没有用，认为对学生学习没有太大的帮助。1.1教师的专业素养有待提升5学校从事该科目教学的老师不少只是通过去图书馆借阅资料和计算机上机练习等自学手段获得专业技能，因此在教学经验和方式上存在一定的欠缺无法激发学生的学习兴趣，造成课堂教学效果不佳。只有教师的信息素养高，教出的学生信息素养才能高，以上这些都严重地影响到学生的信息素养的形成和提升。2.提高教学水平的方法教育改革推行最终目标是将应试教育转为素质教

3、育，因此在授课过程中一定要注重对学生独立思考、整合信息、处理信息能力的培养。让课本知识转变为学生实际生活中解决问题的能力。因此，在教学中应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，让学生进行自主探究，教师不必讲得太多，指导得太细。2.1应该注重学生的参与环节与传统的计算机科学技术课程不同，教师照本宣科的对学生灌输操作方法已经不能满足现阶段的教学需要。必须让学生亲历信息活动。“亲历信息活动”决定了信息活动的整体性以及信息活动中学生的主体性，即指信息活动是一个完整的过程，学生经历这个过程，不仅要掌握知识和熟练技术操作，还要提升情感态度价值观。首先，信息活动

4、本身是有主题的（当然主题可大可小）。主题定位不清或脱离了主题，5信息活动就容易异化为单纯的技术操作。以笔者一次信息技术课举例，为了让学生更好的了解曲线相关知识，学会曲线画法，这次课程分别介绍了闭合曲线的知识、弯曲一次和弯曲两次的曲线分别代表怎样的运动趋势。毫无润色的提出三种曲线概念，这种教学方式对学生无疑是抽象乏味的，因此笔者引入了和机器猫一同到海上旅游的有趣场景。利用机器猫的“旅程”来进行组织串联，将这三个实质上并没有环环相扣的任务形成了综合体系。学生一直处于被动的学习状态，缺乏主动发现问题、分析问题、解决问题的过程。在注意到培养学生积极主动的学习

5、习惯的同时，不要忽略学生的发现，学生的回答，也许可以成为契机，成为课堂的亮点。其次，在信息活动中需要学生自己做决定的时候，教师不可以越俎代庖。此外，教师在引导学生经历信息活动时，不仅要注意培养学生的技术操作能力，还要注意培养学生的情感态度价值观。2.2对学生因材施教很重要学生在接触信息技术这门课程之前，对于计算机的了解程度不同，因此学习基础不同。教师应该认真了解学生情况，帮助学生发现自身的长处与弱项，因材施教让每个人都得到收获。从学习细节出发促进学生身心的和谐发展。教学实践中总会遇到一些具体的细节问题，如学习内容方面的细节、突发事件方面的细节以及学习

6、环境方面的细节，如果教师对此关注不够或处理不当也会影响到学生的学习效果、情绪体验甚至身心健康。5信息技术是一门操作性很强的学科，如果是操作问题太难，讨论很长时间也得不出结论，这样的问题也就有必要开展小组合作学习。在小组活动中，要用合适的方法，鼓励学生当有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑。2.3加强对学生技术能力培养在课堂上注重学生的信息活动环节是新课改规定的高层次教学目标，与此同时，对学生信息技术的培养也不能放松，因为学生信息操作水平提升是本门课程教学效果提升的基础。还要了解创新是永恒的主题，信息技术就是要鼓励学生创新，要做到与众不同，发展学

7、生的爱好和兴趣，培养学生的个性。在软件教学过程中，应该强调对学生综合能力的运用和考核。比如对于WORD软件的操作，可以在设置版面的教学内容中让学生独立完成一份电子报纸的排版与美工。美工要求学生的创意新鲜，而排版要求学生对软件操作手段熟练。第一步，帮助学生对已经学过的知识进行梳理。而后，让学生多练习，多设计，形成一个完整版面的认识，然后准备一组小报让学生进行赏析，准备的内容有一定的高度，因为欣赏的作品意在提高学生的审美能力、激发学生的创造力。从这一点上来说，在信息技术学习的初期对技术操作的举一反三是很有必要的。在这里要强调的是，对技术操作的举一反三不只

8、是简单地为了熟练技术的操作而操作，而是要根据信息表达的需要选择合适的效果。53.结语“锲而不舍，金石可镂。”