2021年初中理化教研组工作计划书.doc

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1、2021年初中理化教研组工作计划书撰写人：___________日期：___________2021年初中理化教研组工作计划书一、指导思想以优质高效课堂为目标，以课改为中心，以解决理化生教学工作中的实际问题、提升理化生教师综合素质为主要目的，以实践反思为主要方法，以校本教研为主要___形式，开拓进取，与时俱进，为提高我校理化生教学质量而努力。二、主要工作目标及任务1、___全组教师认真研讨学习各学科新的《课程标准》，进一步领会课改精神，提高课堂教学的质量和学生的素质。初三理化生教师要___中考的最新动态（范本），___学计划、内容和测验等。2、督促教师学习教学常规管理办法，精

2、心备课，认真上课，认真批改作业，关心后进生的学习，及时做好教学总结和反思，增强教师的质量意识、创新意识和竞争意识，使教研组成为贯彻学校教育教学目标的重要阵地。实行推门听课制度，鼓励教师多听不同类别的课。3、上好公开课，加强___研讨公开课是教师共同提高的又一种形式。承担公开课教师要认真上好公开课，写出教学设计，听课教师要提前到教室，要以学生的身份进入课堂，认真听讲，认真做好笔记，尊重别人的劳动，不能单独在下面开小会，结束后要及时评课研讨，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。互相学习，取长补短，共同提高。把教学实践中存在的区域性的或普遍性的问题形成专题，通过学习、研

3、讨予以解决，相互学习，相互帮助提高整体实力。教师每学期累计听课不得少于___节。第3页共17页4、改革课堂教学提高教学效率.课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师要确立牢固的现代教育理念、教育思想、新课程理念，以课堂教学创新为重点，推行“自主合作探究”课堂教学模式，广泛开展课堂教学改革研讨、课堂教学创新评优等活动，既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观。三、加强毕业班理化生教学工作，提高毕业班教学的质量毕业班教学始终是学校工作的重点,当然也是教研组工作重中之重,因此我们要把重点放在加强双基和能力培养上，注重学生的学习

4、过程，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究近___年中考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高理化生中考成绩。复习课要求有复习计划、复习教案、课后反思，并做好复习经验总结.四、其他工作1.配合县教研室的课题研究工作，深入实践课改理念，做好课题研究，研究新的课堂教学模式和方法，不断积累总结经验、学期末要形成经验总结。2.认真学习新的《课程标准》和有关课程改革与课程评价等各类课程改革的材料，进行理论学习交流。每学期要求读___本与教学有关的本书。3、人人献策，人人出力，搞好大型活动。第3页共17页2021年初中理化

5、生教研工作计划第17页共17页本学期初中理化生的教研工作，将以进一步推进新课程改革和提高课堂效益为中心，针对我市初中理化生教研的实际情况，以“初中物理课堂问题引领的有效性”这一课题为引领，引导老师们积极投入对“四环节”高效课堂的研究，全面提高理化生教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点：一、工作思路：在教研活动中，研究“四环节”课堂理念、落实“四环节”课堂实践，构建充满生机活力的课堂，精心备好和上好每堂理化生课，不断提高教研组学科教学质量。二、重点工作1.做好学科育人，在教学中要深化素质教育，提高学生素质，包括思想素质、科学素质、身心素质等。教师通过教学活动，完成以下任务

6、：（1）通过从自然、生活到知识的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。（2）通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。（3）通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。第17页共17页（4）通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。（5）通过展示理化生学科发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的

7、动态（范本），___技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。2.依托活动开展，提升教师水平，促进教师专业成长。为激发相关教师学习的积极性，在实践中落实“四环节”课堂理念，检验教师对“初中理化生课堂问题引领的有效性”这一课题的研究成果，互相学习、共同探讨、取长补短、不断进取，于___月下旬___全校理化生教师“四环节”课堂汇报展示活动。具体工作流程如下：（1）教师自荐。（2）教研组初选。（3）进行全校汇报展示（讲课、说课、评课）。（4）网上晒课，交流共享。（5）优秀选手将重点培养，积极推荐参加市级