高职建筑类专业校外实训基地建设存在问题和对策

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1、高职建筑类专业校外实训基地建设存在问题和对策　　【摘要】高职校外实训基地既是高职院校提升办学水平的需要，也是完善和创新以就业为导向、以工学结合为切入点的人才培养模式的需要。文章分析了目前高职建筑类专业校外实训基地建设中普遍存在的一些问题，并给出对策及建议。【关键词】高职院校；建筑类专业校外实训基地；问题及对策一、导言7面对知识经济、科技创新时代的到来，高职院校应加大对学生实践技能的培养，推动学生综合素质及能力的全面提升，尤其是对于应用性较强的建筑类专业，学生必须依靠科学的实训锻炼才能获得专业的技能素质，因此，更应该加强学生动手实践能力的培养和提

2、高，实现理实一体化教学、校内理论学习和校外实践的零距离。近年来，高职教育作为高等教育的组成部分，发生了翻天覆地的变化，特别是国家示范性高职院校建设的实施，极大地调动了各高职院校发展职业教育的积极性。随着国家教育的大发展，尤其是我国职业教育改革的不断深入，高职院校建筑类专业校外实训基地的建立显得尤为必要，而且其在高素质技能型人才的培养中的地位越来越得到社会各界的广泛认可。校企合作共建高职院校建筑类专业校外实训基地，有助于建筑类专业校企合作的对接实施，有助于解决建筑类专业学生动手能力不足，处理实际问题能力较差，适应企业工作时间较长，需要二次培训等弊

3、端。因此，各高职院校都在下大力气，组织各方面资源和力量，建设建筑类专业校外实训基地，但在建设和使用过程存在着一些问题。二、校外实训基地建设存在的主要问题1.实训教师缺乏，指导水平不高校外实训基地的建设不只是实训场地、设备设施等硬件的建设，“双师型”实训教师队伍的建设也尤为重要。高职教育是以高技能型应用人才为主要培养目标，尤其是建筑类专业，因此要求教师既要有扎实的理论知识和较高的教学水平，又要有较强的专业实践能力。7目前高职院校“双师型”教师相对缺乏。高职院校教师大多是从高校直接招聘毕业生，但新毕业大学生由于实践经历不足、缺乏职业教育经验，不能满

4、足高职院校对学生技能培养的需求。对于已有的一些具备双师素质的教师，由于数量有限，远远满足不了需求，而且大部分由于教学任务繁重等原因不能够深入企业实践，知识构成和操作技能不能得到及时更新，与企业实际脱节，在指导实践教学时显得实践经验不足、方法不当或者精力不够、疲于应付，对于设计的实训项目仅是纸上练兵、脱离实际，缺乏岗位、内容等的针对性，缺乏实用性、创新性等。此外，由于受到企业工作实际、学校经费有限等因素的制约，难以聘请到具有丰富实践经验的企业高水平人才承担实训教学，这也影响到了实训效果。2.企业积极性不高，互动不足校外实训基地的建设及运行中，存在

5、企业积极性不高，校企互动不足的问题。一方面，大部分企业只注重近期生产效益，而不愿意承担学生实训费用，认为在本企业建立了实训基地，校方不能够为企业提供什么帮助，相反需要承担学校实训任务，会影响企业生产、企业效益；另一方面，学校安排大量学生在企业中参加实训，尤其是项目现场，由于学生的非职业性、缺乏安全意识，害怕承担安全事故而带来的责任。因此，大多数校外实训基地都是学校为了培养学生实践技能、拓展就业渠道、促进学校的发展而主动找企业建立的，很少有企业主动找到学校合作。这样建立起来的实训基地缺乏有效运行的动力，往往流于形式，很难达到实训的目的。3.人才培

6、养模式缺乏灵活性7高职建筑类专业除了课程体系中有许多专业课需要实训，在三年的培养过程中，还安排有认知实训、生产实训、协岗定岗实训、毕业顶岗实训等，对校外实训基地的需求量很大，而且实训时需要在相对固定的时间，每次需要实训的学生数量较多。因此，对于许多实训任务，往往存在学校需要实训时，企业没有适合的项目；而且，由于建筑及其生产的特点，往往能够一次容纳的实训学生数量有限。这就需要高职院校制订灵活的人才培养模式，使校外实训基地能够有效运行。4.校外实训基地建设与实践研究不足国外职业教育发达国家，由于政府在政策、教育制度等各方面的大力支持，形成了良好的校

7、企合作环境，校企合作理念得到了学校、行业企业的共识，校企深度融合，对于校外实训基地建设无论理论研究还是实践都较为成熟，形成了多种建筑类专业校外实训基地建设模式，而国内对建筑类专业校外实训基地建设与实践研究少而且不够深入。比如在与企业合作建立校外实训基地时，采用什么样的合作形式；在基地运行中，采用什么样的教学形式；在已建立的基地中，存在制度不健全、管理不规范，管理人员不懂专业，对土建专业缺乏深入了解，基地建设缺乏系统性、规划性等问题。三、对策及建议1.加强实训教师队伍建设，提高指导水平实训教师队伍建设是实训基地建设的核心，也是实训基地建设成败的关

8、键。高职院校要根据自身情况，分阶段、逐步形成一支合格的“双师型”7实训教师队伍。首先加大教师引进力度，满足数量上的需要，然后采用经济杠杆、职称评定等激