在实践中摸索促进初中教育发展方式方法

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1、在实践中摸索促进初中教育发展方式方法　　【摘要】随着社会的发展、科技的进步及教学水平的提高，初中教育的发展在教学实践过程中就显得尤为重要。在这个起着承上启下作用的教学阶段，搞好教育水平、提高学生学习成绩是教学目标，也是这个阶段不可忽视的教学任务。本文是本人对初中教育实践中如何促进教育发展的方式方法，及如何以学生为主体和如何以多种措施进行教学，谈一谈肤浅的看法，目的是更好地提高初中教育的水平，并让初中教育能跟上社会的发展步伐，从而培养出一代又一代能适应社会发展的新型人才。【关键字】初中教育发展方式方法一、促进初中教育发展的重要性5初中教育与小学教育都属于我们国家制定

2、的义务制教育，要说小学教育是基础，那么初中教育就是核心部分及巩固基础的重要阶段。初中教育在小学教育及高中教育中起着不可忽视且相当重要的作用，其不仅能在小学教育的基础上更上一层，还能为即将要面临的高中教育打下坚实且牢固的基础，其在整个教育中起着承上启下的中作用。之所以说，促进初中教育发展很重要，其主要可以解释为以下方面：首先，促进初中教育发展不仅是教育部门的需求，还是促进学生发展及提高学生知识文化水平的重要体现之一。其发展得好不好直接关系到学生发展的好与坏，还关系到学生的各方面水平能不能在初中教育这个培养初级知识的阶段处于优势位置，还对学生以后的发展有着决定性的影响

3、。于是，采取方式方法促进初中教育的发展是办学及办好学的基本要求。其次，初中教育是培养学生基础知识、灌输学生新事物、新知识的一个重要教育领域，于是，在这个教育领域中注重文化、课程、建设、体系等基础设施，提高师资水平与教学质量，提升教学硬件或软件设备及以学生为教学主体等教育理念都是初中教育发展的目标。所以，只有采取先进、科学、创新、独特且合理的方式方法促进初中教育的发展，才能为学生的未来及学校教育的未来夯实基础，才能带领初中教育在社会竞争中立于不败之地。二、探讨促进初中教育发展的方式方法1、以学生为教育主体，明确初中教育发展对象。5以学生为教育主体的教学方式是目前社会

4、上所推行的政策，只有坚持这样的教学方式方法才能明确教学的目标，才能让初中教育跟上社会发展潮流。比如初中语文课本的每个单元都有综合性学习，这一教学内容就很好地体现了学生的主体性。在促进初中教育发展的过程中，还要求初中教育的上级下级都必须有一个以学生为主体的教育观念，务必认真且积极地面对学生的学习问题、进步问题及生活等问题。此外，还应真实地对待学生所呈现出来的各种问题，及采取多样且丰富的方式方法来为学生解决问题。要想以学生为教育主体，并明确其教育的发展对象，就要坚持以学生为本作为发展目标，通过改进教学管理制度、改善教师教学的方式方法、改良教育体制、弥补不足及缺陷等措施

5、来促进初中教育的发展，只有通过这样的方式方法才能促进学生健康地发展，才能树立正确的教育意识，才能让初中教育的发展与社会需求有机的结合在一起。比如：教师在教学中通过简单的情景模拟，让学生参与到教学活动中，由学生自身发出参加意识来完成课堂活动内容，这样学生就成为了学习的主体，教学模式就可以一点一滴的有所改观。2、要合理应对初中教育承上启下的发展现实。5教育就显得非常重要且不可忽视，初中教育不仅能巩固小学的教育知识，还能为学生即将要面临的下一个教育阶段打下坚实的基础。鉴于这些现实的情况，就应该采取一些先进的方式方法做好初中教育并发展初中教育。首先，学生刚从小学升入初中教

6、育这个大家庭里，他们要面临的事、要学习的知识、学习的课程及要应对的学习任务等都是逐渐增多及越来越难，于是，在这个阶段要想搞好教育并发展教育就必须深入去了解小学的教学情况、小学生的学习状况及小学课程的教学方式方法等方面的基本知识，才能合理且科学的安排初中教育任务，也就把这个启下的任务给解决掉了。其次，在促进初中教育发展的过程中，这个承上的作用也显得很重，于是在初中教育实践中要组织教高年级的教师去高中的基本教育情况进行了解，教师应在了解的过程中明确对方的需求及明确怎么样的初中教育能促进学生发展、能提高学生成绩、能推动初中教育及跟符合高中教育的要求。只有通过这种承上的方

7、式方法，才能明确初中教育的教学目标，才能促进初中教育发展。比如：教师在教学中通过知识讲解和对学生课堂内容的灌输时，在初中教材上引导学生更深层次的去思考，摸索到高中教育的基础边缘，在教师教学中也要时刻注意可以利用的机会，通过初中教学来打通初中高中的教学通道。3、加强初中教育的自身机制初中教育在小学教育与高中教育之间起着承上启下的作用，于是，此阶段的不论是在生活中，还是在教育或是学习中，一种健全且完善的机制及目标都是做好每一件事的前提条件和基础，比如在教育中，只有完善教育机制才能促进教育事业的发展。当然教育机制包括很多方面，例如：管理机制、建设机制、硬件软件设备机制、

8、教学机制、