2021年中高年级语文教研组工作计划范文.doc

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1、2021年中高年级语文教研组工作计划范文撰写人：___________日期：___________2021年中高年级语文教研组工作计划范文一、基本情况:中高年级语文教研组共有___名语文教师组成。上一学年全体语文教师积极参加学校开展的各项教学研究，切实优化课堂教学，全体语文教师上了汇报课，促进了教学质量的提高，期末检测稳中有升。二、指导思想:结合我校的工作实际，在深刻反思上一学年工作的基础上，继续以教育政策法规为准绳，以提升语文教师素质为重点，以提高教学质量为中心，充分发挥教科研的先导作用，全面贯彻党的教育方针，提高语文课堂教学效率

2、，创建优效课堂教学模式，以提高学生的语文素质。三、具体措施:1、根据学校工作重点，带领全组人员积极参加学校___的业务学习和各项教研活动，更新教育观念，努力提高自身的业务水平。2、___本组教师积极学习先进教育理论，开展___备课，互帮互学，在课堂教学上下功夫。3、认真钻研教材，认真备课，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。第4页共10页4、关心学生，因材施教，充分利用现有的电教设备，帮助学生学习和理解课文内容，各教育者必须使用普通话教学，严格遵守“课堂常规”。5

3、、本学期继续开展教学问题研究___次，公开课___次，重点课例研究___次。要求听课有记录，有点评。四、具体安排:___月份:1、完成计划的制定。2、___教师群策群力，为搞好教研活动献计献策。3、举行公开课:五年级《二泉映月》，六年级《卢沟桥烽火》。___月份:1、___教师学习新课程标准，了解新课程标准的意义、功能、结构、内容，明确新课程的实施和评价。让新课程标准的思想深入到每一位教师的头脑。2、认真备好课，做好课件，合理利用好课件与拓展资料，上好课，让学生学得有趣。3、进行重点课例研究:四年级《我不是最弱小的》。4、开展教学问

4、题研究:三年级:蜻蜓痣有什么作用?___月份:第4页共10页1、___教师认真学习，提高教师理论水平。2、提高课堂教学效率，实施生活化教学。3、___教师进行重点课例研究:三年级《放飞蜻蜓》。4、开展教学问题研究:六年级:本学期课文中各位老师的教育方式有什么不同?___月份:1、进行重点课例研究:五年级《爱如茉莉》。六年级《广玉兰》。2、认真做好期末复习工作。3、做好学期评比总结工作。第4页共10页2021年丰大市教研室校本培训计划为全面贯彻落实《z省中长期教育改革和发展规划纲要》以及大丰中小学教师校本研修工作的指导意见，做好新课程

5、师资培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型教师队伍，以适应当前教育教学改革发展及全面推进素质教育的需要，从实际出发，从问题入手，理论联系实际，营造浓厚的校本研修氛围，推动教育教学工作的可持续发展，切实保证教师继续教育校本培训的顺利实施，结合本室实际，特制定本计划。一、指导思想第10页共10页以zzzz为重要思想做指导，按照全面实施素质教育的要求，遵循教育发展规律，继续推行以基础教育课程改革为核心内容的继续教育校本培训。以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平；有利于适应终身教育要求，促进教研员专业成长；有利

6、于更新培训观念，变革培训模式，开拓创新，构建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性、实践性和实效性。二、培训对象：全体在岗教研员三、培训目标（一）总目标通过校本培训，全体教研员实施素质教育的能力和水平有较大的提高：具备实施新课程和推广新课程经验的能力；树立教师专业化意识，专业成长取得新的进展；教科研能力和综合素质以及师德水平有明显提高，促进教研员专业成长和发展，为全面提高大丰教育教学质量，确保大丰教育“盐城第一，苏北率先，全省争先”奠定优质的师资基础，建立并完善本教研室校本培训的制度体系，保证校本培训与管理规范运行。（二）具

7、体目标1.通过培训，使全体教研员提高师德素养，敬岗爱业，树立“为了学生的终身发展”的教育思想。2．通过培训，使全体教研员更新观念，增强现代教育理论素养，进一步明确教师专业发展内涵，理解并实施新课程的基本理念。3．通过培训，使教研员变革教学行为，整合课程理念并___实施，掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。第10页共10页4．通过培训，使教研员成为具有现代信息意识和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。5．通过培训，使教研员具有较高的教科研素质，掌握合理的科研方法，提高教研员积极

8、自觉地开展教学改革和教学研究的能力，实现阶段自主发展目标。6．通过培训，使教研员在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反