2021学年教科版四年级科学下册教学计划.doc

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1、2021学年教科版四年级科学下册教学计划撰写人：___________日期：___________2021学年教科版四年级科学下册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究

2、的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：第5页共9页、整体学习状况：四年级我带5三个教学班，学生整体学习兴趣高，比较认真，

3、但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合

4、小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：、全册内容情况：本册是科学教材的第四册。全册教材包括了“电”、“新的生命”、“食物”、岩石和矿物”四个单元，由___多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学___点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。、各单元内容和课时情况：第5页共9页第一单元“电”共___课时，具体包括：电和我们的生活（课时），点亮我的小灯泡（课时），让更多的小灯泡亮起来（课时），电路出故障了（课时），导体和绝缘体（课时），我来做个小开关

5、（课时），里面是怎样连接的（课时），我们选择了什么（课时）。第二单元“新的生命”共___课时，具体包括：油菜花开了（课时），各种各样的花（课时），花、果实和种子（课时），豌豆夹里的豌豆（课时）。把种子散播到远处（课时），萌发的种子（课时），动物的卵（课时），第三单元“食物”共___课时，具体包括：一天的食物（课时），我们的身体从食物中获得什么（课时），吃什么和还吃什么（课时），生的食物和熟的食物（课时），面包发霉了（课时），减慢食物变质的速度（课时），食物包装上的信息（课时）。第四单元“岩石和矿物”共___课时，具体包括：各种各样的岩石（课时），进一步观察岩石

6、（课时），岩石的组成（课时），怎样观察描述矿物（课时）。岩石会改变模样吗（课时），岩石矿物和我们（课时）。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。第5页共

7、9页、指导学生对实验结果进行比较和描述。___中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。___中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述

8、，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力