2021学年度第二学期小学英语教研组工作计划.doc

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1、2021学年度第二学期小学英语教研组工作计划撰写人：___________日期：___________2021学年度第二学期小学英语教研组工作计划一、指导思想本学期本教研组工作以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高六年级的质量检测为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。二．主要工作加强教育理论学习，提高教师理论素养）认真学习英语教育教学理论，

2、用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。）每周___一次全组人员共同学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同学习讨论，共同进步。．狠抓教学常规落实，深化英语教学改革课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学不断优化。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养学生运用语言的能力，创设合理的教学情景，充分运用实物，图片，直观教具等，生动活泼地进行英语教学。）抓___备课。第4页共9页本学期将加强___备课，为提高教师研讨课的质量做

3、准备。备课时通过民主讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。3）抓作业批改。进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。4）抓教学质量。关心潜能生，做好不同层次学生的辅导工作。认真分析试卷，及时总结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改进。3．开展英语课外活动，提高学习兴趣）为了激发学生学习英语的___，针对各年级学生学习能力不同的情况，以班为单位___学生开展各类英语竞赛。三．教研安排__

4、_月份．讨论制定本学期教研工作计划。．认真学习“小学英语课堂教学常规”。3．教师制定切实可行的教学计划。___月份第4页共9页以学校和区教研室工作计划为依据开展教研活动。如集中备课，听课，评课，跨越式教学研讨示范课。主题研讨活动如何解决学生成绩的___。___月份．主题研讨活动，主题——“什么是有效的课堂教学”。．英语课堂教学达标验收。___月份.做好期中质量监控和质量分析。．新课程标准下英语教研的心得展示、评比。___月份.英语课堂教学达标验收。.期末复习方法与技巧研讨活动。___月份教研工作总结。第4页共9页2021学年度第二学期小

5、学英语教研组工作计划B一、指导思想第9页共9页本学期我们英语教研小组将继续以课程标准为依据，在按时按量完成教学内容，同步作业批改，教案撰写和学生检测的基础上科组内互相听课交流，互帮互助，开展“快乐”英语课堂教学，培养学生英语综合语言运用能力，提高课堂教学质量为目标，提高教师学习意识、服务意识、合作意识和科教研能力，开展实效、和谐的教研活动，提高使我校英语教学工作，科学规范我校的英语教研工作。二、年级教学重点内容和目标以及我校学生实情分析三四年级英语字母的规范书写、能根据听到的词语识别或指认图片、实物；能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、

6、画图、做动作、做手工等是该年级的教学重点内容。该年级段的教学的目标在于培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的书写习惯。但根据上个学期教学工作的测评中发现学生们对英语书写存在格式不规范，很大一部分学生出现英语字母和拼音混淆的情况。五六年级培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，单词和句型的规范书写以及默写；开始学习阅读，能在老师的帮助下表演小故事或童话剧是该年级的教学重难点。五年级学生因为开始要求默写出现了分化现象，一部分的学生会因为难度的提高而减少英语学习的兴趣；六年级很大一部分学生会因为升初中，语、数学科任务的加重和英语学科不考试的现状

7、或英语词汇和句型难度的增加而出现忽略或排斥英语学科学习的情况。根据上个学期教学工作的测评中发现学生们听说能力有了一定程度的提高，但在“写”的方面仍然很弱，出现不识别单词，四会单词不会默写，句型书写词距不规范，标点符号不规范等情况，另外一个情况是句型方面不能在相应的语境中正确使用，导致考试时补全对话，连线相应问答语时丢分严重。第9页共9页三、应对以上各年级教学重难点和上个学期学生考测反应出来的情况，本学期科组具体的措施计划、教研组建设英语组继续在___群，经验交流和工作体会、个人意见___的机会，实现资源共享，同伴互助的基础上，开展推门听

8、课、同课异构，研讨等教研组活动，给予每一位教师教学困惑相互沟通，经验共享，业务水平共同提高的发展机会。、年级的教研工作重点三四年级A．英语学习兴趣培养。B.培养学生的听说认读能力C.开展自我介绍的“说”方面