2021学年下学期五年级语文教学计划人教版.doc

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1、2021学年下学期五年级语文教学计划人教版撰写人：___________日期：___________2021学年下学期五年级语文教学计划人教版在学校的领导下，以学校总体工作计划为指导，以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点，从本班学生的特点出发，树立良好的班风、学风，培养一个团结向上的班___。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，努力探索班级工作的新特色。二、班级情况分析本班共有学生___人，本学期转入一人，其中男生___人，女生___人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握

2、了一定的学习方法。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，及格率___%，优秀率___%，大部分学生已经达到优良程度。但是有个别学生基础较差，学习自觉性差，家长又疏于督促，不能按时完成作业，还需要老师加强辅导，引导教育。个别学生学习习惯差，家长又不管，他们不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是___严重，尤其是习作和课外阅读，教师要根据教材特点指点学习方法，培养学生的阅读能力，缩短两极差距。本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。三、教材分析（一）教材结构第10页共1

3、2页本册教材继续以专题___单位，共八组，分别是第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共___篇课文，精读和略读各___篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次

4、“阅读链接”。全册还编排了___篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的___个字。至此，完成小学阶段熟识___个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的___个字，至此累计写字量为___个。（二）教材特点、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标。、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，做出了勤奋努力；在发挥语文___育人功能方面，进一步加强。3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展。4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变。第10页共12页6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，

5、开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力。（三）教学重点、难点第一单元一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。第二单元一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四

6、是描绘本人的童年生活。第三单元一是让学生经过读书感受精妙语言的___力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。第四单元指导学生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。第五单元让学生感受古典名著的___力，激发学生阅读名著的兴趣。第六单元指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研报告。第10页共12页第七单元让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学

7、习使用。第八单元一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领；三是要注重积累课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字___个，写字___个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。（二）阅读教学、继续加强阅读基本功的训练。、发现语言规律，