电在我家中_教案1.doc

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1、电在我家中【教材分析】本课从电改变了我们的生活方式导入，引导学生想象、讨论：在使用电之前，人们是怎样生活的；在停电之后，人们的生活会变成什么样子，引导学生认识电对人们生活方式的改变，体验讨论与交流在科学学习中的重要性。启发学生从“我想知道”的角度，提出关于电的问题，培养学生想知道、爱提问的良好习惯。本课设置了两个探究活动引导学生认识电的重要用途，懂得节约用电的重要性。【学情分析】小学生还没有开始系统地学习电学知识，用电知识处在经验阶段，用电操作有较大的随意性和盲目性，社会的飞速发展使得各种电器充斥于生活中的各个角落，同时也使得小学生的好奇心和求知欲不断上

2、升。学生因为有丰富的生活经验，学习兴趣高涨，参与度高，有较强的表现欲望，教师要因势利导，巧妙加以利用。【教学目标】1．能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。2．能归纳出电是现代生活中宝贵能源的结论。3．能与小组其他同学交流自己对于电的看法。4．能与小组其他同学合作开展调查活动。5．能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。6．列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。7．能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。8．能找出三种节约用电的方法。【教学重难点】（一）重点：1．从“我想知道”的角度提出关于电的问题。2．归纳出电是现代生活

3、中宝贵的能源的结论。3．与小组其他同学交流自己对于电的看法。4．与小组其他同学合作开展调查活动。5．举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明哩由。4/4（二）难点：1．列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。2．用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。3．找出三种节约用电的方法。【教学准备】1．教师准备：停电后居民情况的录像，电的作用录像等。2．学生准备：学生课前调查家用电器的作用。【教学过程】（一）导入新课1．教师：电改变了我们的生活方式。如果没有电，生活会是什么样呢？引导学生看图。2．学生看图、想象，讨论：电改变了我们生活方式。（1

4、）在发明电之前，人们是怎样生活的？（2）在停电之后，人们的生活会变成什么样？3．关于电，我们还想提出哪些问题？4/44．学生提问。5．总结：通过刚才的讨论，同学们知道了电在人们生活中的重要地位，也提出了很多想知道的问题，我们今天就开始学习《电在我家中》。（二）它们需要什么才能工作？1．引导学生看图：你认识它们吗？它们有什么用途？需要什么才能工作？2．学生交流，教师适当补充。3．关于生活中的电，还知道哪些，与同学交流。4．学生讨论交流。（三）电是怎样来到我们家中的？1．在日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。那么，电是从哪里来的呢？（预设：发电站出来的）

5、电又是怎样来到我们家中的呢？（板书：电是怎样来到我们家中的）2．引导学生看图，观察思考：你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？3．学生活动：认识图片中的供电线路的各个组成部分。板书路线图：发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器。4．学习科学在线。5．电是人类宝贵的能源，调查生活中节约用电的方法。【板书设计】电在我家中（一）它们需要什么才能工作1．认识各种用电器2．各种用电器需要电才能工作3．各种用电器的用途和功能（二）电是怎样来到我们家中的发电厂发电→高压输电→变电站变压→低压输电线路→家庭电路→用电器4/4（三）节约用

6、电的方法【教学反思】在本节课的教学过程中，通过课前预习，上网搜索，极大的提高了学生的学习兴趣。学生动手能力和利用网络搜索资源的能力得到培养。教学目标完成得很顺利，实现了学生主导，教师指导，学生主动完成的教学理念。在学生利用网络进行相关问题搜索的过程中，出现的一个最大的问题是由于学生个体差异，遇到很多超过学生现有认知水平的知识，学生的理解水平不同。在这种情况下，我得到的经验是一定要保护学生的兴趣，千万不要指责他们，保护学生的自尊心和自信心，通常告诉学生要保持这份好奇，尽可能利用看得懂的部分，对于不懂的地方通过努力我们慢慢学习，将来一定会知道的。4/4