海军将领邓世昌_教案1.doc

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1、海军将领邓世昌【教学目标】1．用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。2．通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。3．能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。【教学重难点】从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、提纲导学1．谈话引入：同学们，你们刚才在视频中看见了什么人，他做了一件什么事？（邓世昌）在中华民族反

2、抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。今天，我们就一起来了解视频中的这位民族英雄，并和他一起走进著名的甲午战争。(师板书课题，生齐读课题。)2．出示学习目标①用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。②理清文章脉络，了解课文的主要内容。3．学生质疑师：根据本节课的学习目标及课题，你都想知道些什么？生：4．出示导纲①5/5自由朗读课文，自学本课生字，理解横冲直撞、慷慨

3、激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。①用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事。5．自学解疑师：下边请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考上述问题，并把答案写在专用的练习本上，写完后小组内进行讨论，形成小组统一意见。二、合作互动1．小组内生生互动2．小组间生生互动3．师生互动（展示评价）师：刚才这位小老师的行为举止大方得体，希望同学们以后要向她学习。谁能起来用这些词语各说一句话？生：生：师：说得真好，看来同学们已经理解了这些词语的意思。刚才通过小老师的讲解，我们还知道了

4、文章的主要内容。课文的那些段落具体描写了甲午海战的经过？生：（指导有感情的朗读课文）三、导学归纳1．教师引导归纳师：通过这节课的学习，同学们一定收获了很多，谁能起来跟大家分享一下？2．学生归纳（1）认识了哪些生字？（2）解了哪些词语？（3）道了课文的主要内容四、反馈训练1．教师编题训练看拼音，写词语Changjianlvkangkaijuanqu邓世（）军（）（）次（）（）（）（）2．学生编题训练3．评选质疑之星和优秀小老师。5/5【第二课时】【教学目标】1．通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行

5、为，体会人物的内心世界。2．能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。【教学重难点】从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。【教学过程】一、提纲导学1.复习引入师：通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢抵抗外来侵略者的英雄，他就是——（生齐答。邓世昌）今天，我们就继续来学习《海军将领邓世昌》。2.出示目标①通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。②对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。3.学生质疑师：根据上节课的学习及本节

6、课的学习目标，你都有那些疑问？4.出示导纲①文中最让你感动的句子是哪些？（提示：在原文中划出来）②从中你感受到邓世昌是一个什么样的人？5.自学解疑二、合作互动1．小组内互动2．小组间互动3．师生互动师：战斗才刚开始，邓世昌就表现出了他的勇猛善战、顽强。我相信他一定是一个值得我们去认识的人。我们继续到战场上去寻找邓世昌。请同学们借助课文旁批阅读4~6段。看看你又能感受到了什么？师：来说说你又感受到邓世昌怎么样？从哪儿感受到的？5/5重点一：通过描写邓世昌的神态、语言、动作的句子或词语理解课文，走进

7、人物内心。师：寻找邓世昌神态、语言、动作的句子或词语。先说说描写邓世昌神态的词语。师：“怒”字又是什么意思？师：“怒视”呢？师：他的眼中发出仇恨的目光，你从这个动作能感受到什么？师：是啊，面对这些占我国土、杀我同胞的侵略者们，怎能不恨。他说什么？师出示后面的一个句子。带着你的感受，读一读这句语。师：这当中有一个词语“置之度外”怎么理解？师：这儿是把什么“置之度外”？师：把生死置之度外是什么意思？用你的话来说说。师：人的生命是可贵的，但是邓世昌为了祖国，连生命都可以不要了。师：你想送给他什么话？师

8、：同学们，我们也是中国人，在我们身上也流着和邓世昌一样的血。让你的热血沸腾起来。让我们也像邓世昌那样勇猛。带上你的感受读读这句话。师：好样的，你便是邓世昌，你怒视着敌人，把你胸中的火吐出来。师：想读的孩子站起来，昂首挺胸，来吧！师：那描写邓世昌动作的词语和句子呢？邓世昌登上驾驶台……猛冲过去。从他的动作中，你能感受到什么？师：意外发生了。出示“致远的甲板……纷纷跳水逃命。”师：读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？敌人的手足无措、惊恐万状更反衬出了邓世昌和士兵们——英勇无畏。师：战斗快结