小学语文教学中师生互动教学策略探究

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1、小学语文教学中师生互动教学策略探究　　【摘要】新课改背景下，小学语文课堂教学中要做到以学生为中心，教师应激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极主动性，使学生参与到课堂教学中来，以提高教学质量，提升学生的语文素养。采取师生互动的教学方式可以在一定程度上吸引学生的注意力，有效提高小学语文教学质量。【关键词】小学语文教学师生互动教学策略现代教学理论认为，在小学语文教学中采取师生互动的教学模式，可以有效提升教学质量。教师可以在与学生的交流中获取学生对知识掌握的信息，根据学生对知识的掌握情况进行教学，以做到对症

2、下药，保证学生的学习质量。本文通过介绍学语文师生互动教学的实施策略，以帮助小学语文教师对自己的教学做相应的调整。一、小学语文课堂中师生互动的重要意义5互动教学是小学语文教学中最常见的教学形式，互动教学主要有两种形式，包括学生与学生之间的互动、教师与学生之间的互动。因为小学生年龄比较小，没有相应的知识储备，而且自控能力较差，师生互动是互动教学中最常见而且是最重要的互动形式。师生互动是指在相应的教学情境中，教师与学生相互影响，以达到共同发展的目的。在过去传统的小学语文教学活动中，语文教师只是单纯的对学生进

3、行知识的灌输，学生们一直处于被动学习的状态，反而不利于学生对知识的掌握。随着新课改的实施，国家开始重视学生的创新精神，而学生也希望可以在课堂中发表自己的观点，所以，在小学语文课堂中师生之间展开互动很有必要性。二、小学语文师生互动教学的实施策略（一）建立和谐的师生关系和谐的师生关系有利于教师与学生之间的互动，教师只有与学生建立起友好的师生关系，学生在教学活动过程中才不会因为教师的原因感到厌烦，反而更乐于与教师进行交流沟通。小学语文中的每一篇文章，都蕴含了作者思想感情，所以教师在进行教学活动时，就需要教师

4、进行情感的调节与参与。小学语文教师在教学活动中，一定要有丰富的情感，这样才可以感染学生、带动学生，实现文章、教师、学生情感上的共鸣。学生年龄小，所以需要教师从学生的角度出发，通过变换自己的语调、眼神等，来调动学生的积极性，增进教师与学生之间的感情，拉近师生之间的距离，在教学过程中，学生就能够积极配合教师的教学工作，积极思考，大胆发言，而此时教师就应该给予学生鼓励，激发学生的求知欲。（二）通过游戏实施师生互动5小学阶段的学生年龄小，好玩心理重，如果教师在课堂教学中教学形式过于单调，学生就会缺乏学习兴趣，

5、不能积极参与到课堂教学中，甚至会使学生产生厌烦心理，不利于对学生的教学。所以，小学语文教师在教学活动中，就要根据小学生的心理发展特点，以教学内容为基础，通过游戏的方式对学生进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂教学活动中来。这样，不仅增加了教师与学生之间的交流，拉近了彼此之间的距离，更为学生的课堂学习创造了较为轻松的环境，使学生可以愉快的接受教学。例如：在对学生进行识字教学时，为了巩固学生的识字教学，教师就可以采用找朋友的游戏方式进行。教师将参与游戏学生分为两组，将事先准备好的写有汉字的

6、卡片发给一组学生，将写有汉字拼音的卡片发给参与游戏的另一组学生，通过两组学生的对汉字进行确认，并对拼音进行品读，找到与汉字相对应的拼音，完成整个游戏。通过组织游戏，很大程度上调动了学生的积极性，学生自愿参与到游戏中来，能够积极配合教师的教学工作。（三）通过思维拓展实施师生互动小学生有很强烈的好奇心，并且想象力格外丰富，所以小学语文教师在进行教学活动时就可以针对课文内容做出一些5假设，通过学生进行想象，让学生将想象的内容表达出来，不仅实现了教师与学生之间的互动，同时还可以发挥学生的想象力，强化学生的思维

7、，提高学生的语言表达能力。例如：某小学语文教师，在进行《卖火柴的小女孩》教学时，做出了这样的假设。假如我遇到了卖火柴的小女孩”，教师先请学生尽心小组讨论，再由每个小组推荐一名小组成员进行讲述，学生在进行讲述过程中，教师对学生的回答进行适当的指导并给予肯定。最后，教师让学生以”假如我遇到了卖火柴的小女孩”为题目，写一篇作文。教师采取这样的方式进行教学，不仅使学生的想象力得到充分发挥，同时提高了学生的语言表达能力与写作能力，使学生的语文素养得到提高。（四）通过讨论实施师生互动5课前预习是教学活动中的重要环

8、节，也是有效提高教学质量的前提。小学生有强烈的好奇心与求知欲，在进行预习时会对文中的某些情节进行思考，从而产生许多问题。而教师要做的就是组织学生，对预习过程中产生的问题进行探讨，得出答案。例如：某小学四年级语文教师在进行《桂花雨》教学活动之前，就安排学生利用课余时间对课文进行预习，将课文中的生字、词标出，并找出自己不懂的地方将其设计成为一个问题，在进行教学时请学生提出。学生对文章进行反复阅读，仔细思考后，部分学生提出了问题。针对学生所提出的问题，选取几个