在语文教学中应用情景教学法

《在语文教学中应用情景教学法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

在语文教学中应用情景教学法　　【摘要】本文从中学语文课堂教学实际，从情境教学内涵、案例研究等出发，总结出课堂教学情境创设的基本形式及运用方法，探究了语文课堂实践情景教学法的可行性。【关键词】语文教学运用情景教学法初探【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）04-0108-01在近几年的语文课堂教学实践中，笔者在课堂上对情景教学法进行了一些探索。下面谈几点做法。一创设情境教育教学模式的必要性情景教学法，就是要求教师在教学过程中，有目的地把新课知识渗透到非常有趣味的情节、场景或部分故事中，通过在有趣的情境中提出课程中所需的关键问题，激发学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣，有助于学生对课文内容的理解，培养学生自主探究学习的能力，从而达到课堂教学效果的最优化，使学生养成自主学习、探究学习、学会学习的良好习惯。在课堂中结合教学的具体内容，合理创设和运用情境教育教学模式对调动学生的学习兴趣是非常有必要的。二运用情景教学法应根据教学的实际5 在语文课堂教学中，情景教学法运用得当直接影响着学生学习的情绪和效果。在语文教学中，教师在设计情境时一定要以课文的教学目标和教学内容为基础，导入的情境必须与所要教学的内容有着直接和间接的联系，脱离了教学目标和教学内容的情境，不管教师设计的情境是多么吸引、多么别出心裁，都不能达到最终的目的。教师设计的情境要对学生所学的新知识具有启发性，还要根据所教学生的认知基础，充分调动学生学习的欲望，激发他们求知的热情，达到学生主动探究知识的目的。情境教学还需要运用生动活泼而又不失幽默感的教学语言，使设置的情境扣人心弦，吸引学生的注意。另外，语言的准确性、简明性、科学性和思想性是一个有效情境教学的前提。三情景教学法和语文课堂上的具体形式及运用5 情景教学法如何合理有效地贯穿于整节课中呢？可以在运用中实践“创设情境→优化情境→升华情境”情境式教学模式，在教学中设计和使用与教学内容相适应的具体场景或氛围，调动学生的学习兴趣，提高教学效率。首先运用恰当的导入，创设情境，尤为重要。教学的导语处设计的引人入胜可以吸引学生注意力。其次，在课堂教学中采用视听情境导入，激发学生的探究欲望，教学的具体做法是教师可在课堂教学中利用实物、图片、音乐、视频片段等为媒介导入课文充分调动学生视听感官，让学生在这种丰富优美的情境中产生学习的兴趣。例如，在学白居易的《忆江南》时，由于这首词蕴含的感情比较细腻，在教学前我先播放时下学生喜爱的歌手林俊杰的《江南》作为配乐，在轻松舒缓的音乐渲染下，加上充满感情的朗读，使学生的情感心理能很快进入这首词的意境中。情景教学法在语文课堂教学中必须有长期性和连贯性，要形成一种常态。因为课文与课文之间、单元与单元之间的课文都存在一定的知识联系，教师根据教学内容，找出新旧知识的连接点，从而让学生轻松自然地掌握新课的内容。在学《夸父逐日》时，可以联系已学过《女娲补天》的有关内容，引出“神话”一词来导入新课。通过复习已学过的课文内容，过渡到新课的学习。以复习旧知识作为桥梁，加强新旧知识间的联系，符合学生的认知规律，能激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性。由学生表演创设情境，让学生进入角色全情投入，也不失成为一种行之有效的情景教学法。通过课本剧表演，让学生对课本的角色产生亲切感，自然就对课文人物加深了内心的感受和体验，让课堂教学有了生气，语文学习充满了快乐。5 教师要特别重视在生活情境中激发学生的探究意识，提高课堂的质量，因为大家都知道艺术来源于生活。以身边的人、事、物取得学生对于作者情感上的切入点，并通过实际经验来探究课文中的问题，有助于学生积累经验，培养学生联系生活解决问题的能力。如学《看云识天气》时，考虑到虽然很多学生都经常看到各种形状和色彩的云彩，但并未仔细观察和思考过。我通过带着学生当堂去现场实地考察几天来的天气，结合气象预报和天气实况，供学生观察思考，讲一讲平时所观察到的天气现象，突破了教学难点重点，也锻炼了学生的口头表达能力。如在学《春》时，以一首欢快童趣的歌曲《春天在哪里》作为牵引，并通过视频播放春草图、春花图、春雨图、迎春图……。学生在视觉、听觉的冲击下，学习兴趣一下子就被激发起来了。在学习的过程中，引导学生体会作者是怎样细致地、多角度地观察春天，又怎样形象、抒情、生动、和谐地描写把春天的风采展现出来的。这样的教学，学生入情入境，内心会不断掀起与课文相同的情感共鸣，升华情境，升华内涵，深刻理解课文。语文课堂教学只有巧妙地创设情境，课堂气氛才能被激活，师生之间才能多边互动、合作探究。语文情境设置还有助于激发学生的学习兴趣和求知欲，促进学生思维，产生共鸣，把学过的知识变为能力，让学生充分享受语文学习的快乐，感受学习语文的无限魅力。参考文献5 [1]中央教育科学研究所.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980〔责任编辑：李锦雯〕5