旋转、平移和轴对称_教案2.docx

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1、旋转与平移现象【教学目标】1．通过观察，能辨认简单图形平移后的图形。2．能用自己的语言简单描述出怎样通过平移使两个图形互相重合。3．在观察操作中培养学生的空间想象力。【教学重点】能辨认简单图形平移后的图形。【教学难点】用自己的语言简单描述出怎样平移后使两个图形互相重合。【教学准备】可以移动的图形卡片；运用旋转与平移方法制作的美丽图案。【教学过程】一、习旧引新，导入课题（1）谈话：上节课我们对旋转与平移现象有了解了。想象一下在下列现象中，哪些是平移现象？哪些是旋转现象？①方向盘的转动②升国旗③火车的运动④钟表的运动⑤用钥匙开门⑥敲击电脑键盘（2）指名学生回答

2、，并简单说明理由。（3）导入新课：今天我们继续研究平移的有关问题，看看画面上哪些图形通过平移可以重合。板书课题——画面上哪些图形通过平移可以重合二、自主观察，探究新知1.操作感知重合的含义两个或两个以上的几何图形占有同一个空间。操作活动一：每个同学将自己左右手掌面对齐合拢在一起。（教师可示范指导）操作活动二：同桌两位同学将数学书或一样大小的练习本完全重叠放在一起。（教师巡视2/2指导）教师：在刚才的操作活动，你有什么发现？教师：像刚才那样每个同学的左右手掌面对齐合在了一起，我们就可以说这时这个同学的两个手掌面重合了；同样刚才同桌两个同学的数学书完全重叠放在

3、一起，我们也可以说这两本数学书的书面重合在了一起。2.教学例题（1）出示例题（2）教师引导：仔细观察想象例3出示的这些图形，哪些通过平移可以互相重合？同桌互相说说它们是怎样进行平移的。（3）学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合？是怎样进行平移的？哪些通过平移后是不能重合的？为什么？3.出示补充的一组图形，深化认识（1）提问：下面哪些图形通过平移可以互相重合？是怎样进行平移的？（2）学生独立观察后，用简单的语言向同学介绍，同学间进行自主评价。4.思考与归纳思考：通过观察同学们发现一些图形怎样通过平移可以互相重合？2/2