汉语拼音_教案17.doc

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1、bpmf【教学目标】　　1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。　　3．学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。　　4．初步学会读轻声。　　5．认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。【教学重点】bpmf的发音方法及音节的拼读方法。【教学难点】韵母带调拼音。【课前准备】字母卡片、插图、学生每人准备一张小纸条。【教学时间】3课时【第一课时】【教学目标】　　1．能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。　　2．初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。　　3．初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口

2、呼的拼法。【教学过程】一、复习检查：　　1．卡片认读带调单韵母。　　2．指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。二、新课导入。　　我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）三、教学声母B．　　1．看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？　　学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”　　师小结引出，小红听得可认真啦！

3、广播的“播”声母是B．板书：b　　2．教学b的发音，记清形。　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。　　（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）　　（2）记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6．）教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbB．　　（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。四、教学b和a的拼音。　　1．看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？　　2．仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）　　3．卡片演示，两音相碰。b-á→bá　

4、　拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b-ǎ→bǎ五、课中操。念儿歌：　　小白兔，小白兔，　　两只耳朵高高竖，　　红红的眼睛三瓣嘴，　　来到地里拔（bá）萝卜，　　拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），　　拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）六、教学声母p。　　1．看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。　　2．教学p的发音，认清形。　　（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真

5、看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。　　（2）请学生读，开小火车。　　（3）bp对比读。看老师读bp时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b．p哪一个读起来有一股气送出。）　　（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写ppp。　　（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。七、教学p和a的拼音。　　1．看图说话，引出pá。　　2．教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？　　3．半扶半放：pá发音时

6、，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。　　4．举一反三，拼读卡片。p-ā→pā趴着的趴p-á→pá爬树的爬p-à→pà害怕的怕　　5．复习巩固。八、小结。　　这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。【第二课时】【教学目标】　　1．学会mf两个声母，能记清形，读准音。　　2．学会mf与单韵母的拼音。　　3．初步使学生掌握直呼法。　　4．能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。【教学过程】一、复习检查，拼

7、读音节。　　1．卡片认读：bp　　2．拼读：bābábǎbàpāpápǎpà　　3．指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。二、教学声母m。　　1．看投影说话引出m：　　（1）图上画着谁和谁？　　（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？　　（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m　　2．教学m的发音，认清形。　　（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）　　（2）领读，正音。　　（3）记字形：图中