探索马铃薯沉浮的原因_教案1.doc

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1、探索马铃薯沉浮的原因【教学目标】科学概念：1．不同液体对物体的浮力作用大小不同。2．比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。3．比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。过程与方法：1．通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。2．整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。情感、态度、价值观：认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。【学情分析】五年级的学生已经大致了解科学经历的整个探究过程“问题——推测——实验——结论”，他们也掌握了一定程度

2、的实验技能，但是，对于实验的严谨性、实验数据的真实性以及数据一些细微的变化等，学生的关注度还不够，在教学中，我们还需加以适当的引导。【教学重点】不同液体对物体的浮力作用大小不同，我们可以用测力计测出浮力的大小。【教学难点】运用同体积的物体与液体的轻重比较，解释物体在水中的沉浮。【教学过程】活动1【导入】开门见山出示两种液体：盐水与清水，分别将马铃薯放入其中，观察沉浮现象。提出问题：影响马铃薯沉浮的原因可能是什么？生：马铃薯受到的浮力不同。[在上节课《马铃薯在液体中的沉浮》的基础上，学生已经很熟悉这两种沉浮现象。在此次教学中，一开始就呈现学生所

3、熟悉的现象，以便使学生的思维更快速的卷入课堂。]活动2【活动】新课教学3/31．根据学生的猜测，测量钩码在不同液体中受到的浮力大小（1）讨论：同学们猜测马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？接下来我们就需要通过实验来证明，那么做这个实验需要什么材料？（弹簧测力计、钩码、清水、盐水）（2）讨论：马铃薯在液体中受到的浮力大小怎么测量？下沉的物体：空气中的重量—在液体中的读数=在液体中受到的浮力上浮的物体：拉力+空气中的重量=浮力（3）由于测量浮在液体上的马铃薯的浮力有难度，我们可以用钩码代替马铃薯进行研究。因为不管是在清水中还是在浓盐水中都是沉的

4、。[为使实验效果明显些，我们可以选择体积大点的钩码]（4）为了保证实验数据的准确性，我们实验时应该注意什么？①测力计调零②测量时钩码要全部浸入液体中，并且不碰到容器的底和壁③读数时，拿稳测力计，目光平视指针刻度（5）学生实验并记录数据，师巡回指导。[为增加学生实验的严谨性，在清水与浓盐水中的浮力分别测量三次并记录，]（6）实验后交流：从上面的数据中你有什么发现？（7）得出结论：物体在不同的液体中所受到的浮力大小是不同的。2．推测与验证：（1）思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？你认为影响马铃薯受到的浮力大小不同的原因是什么？（2

5、）教师演示：将同体积的水与油混合。学生讲述油上浮的理由。生由此类推猜测马铃薯沉浮的原因，师强调比较重量的前提是体积相同。（3）根据猜测，通过实验来验证：①思考：马铃薯的体积怎么测量？（排水法）②用天平比较这三种物体的重量。（4）得出结果：同体积的马铃薯比清水重，比浓盐水轻。（5）我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？小结：比同体积的液体重的物体，在液体里下沉3/3比同体积的液体轻的物体，在液体里上浮活动3【活动】巩固练习1．出示表格，判断塑料块的沉浮。1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重塑料块清水浓盐水食用油0

6、.9克1克1．3克0.8克2．出示洗手液、水、酒精（为区别水，加一点高锰酸钾染色）、油四种液体，如果把它们倒在一起会怎么样，（教师现场操作混合液体），说说这样上下分层的理由。3．出示自制比重计，稍作介绍它的作用：可用来简单的辨别几种液体的比重大小。活动4【活动】附件：表格设计钩码在不同液体中受到的浮力大小钩码在空气中的重力为（）牛清水盐水第1次第2次第3次第1次第2次第3次在液体中的读数受到的浮力我选择的数据（浮力）3/3