我爱家乡的柿子_教案1.doc

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1、我爱家乡的柿子【教学目标】1．学会本课11个生字（其中“熟”为多音字）及新词，认读9个生字。2．能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。3．带着问题默读课文。感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。4．能够说出第5自然段的主要内容。5．有感情的朗读课文。【教学重点】了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者爱家乡的思想感情。【教学难点】学习归纳自然段的主要内容。【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．学会本课11个生字（其中“熟”为多音字）及新词，认读9个生字。2．了解课文内容，提出不懂问题。3．正确流利的朗读课文。【教学重点】读熟课文，学会生字新词【教学难点】正确流

2、利的朗读课文【教学过程】一、导入新课谈话：同学们，你们吃过柿子吗？好吃吗？今天，我们来学习一篇有关柿子的课文5/5二、初读课文，了解大意1．请同学们自己读一读课文。2．指名说一说课文主要写了什么？3．每个自然段主要写了什么？三、学习生字新词1．自己拼读生字2．强调读音：偏僻垂涎欲滴熟悉熟透3．强调字形：馋，右上方为免，下面的两个点上下对齐。涎，共9笔，第7笔为竖折，一笔写成4．自己读一读词语，想一想词语的意思。偏僻：离城市或中心区远，交通不便。垂涎欲滴：①形容非常馋想吃的样子。②比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到（贬义）侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。

3、本文指孩子们把采摘柿子当作一次开心的战斗。敏捷：（动作等）迅速而灵敏。小心翼翼：原来形容严肃虔诚的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。四、练习读课文1．老师范读，让学生注意停顿2．教师出示要求：正确流利，在小组内检查，全班汇报，学生评议。五、初步质疑1．在读书过程中有什么不明白的？在小组里说一说，小组同学帮助解答，解答不了的留下，再请全班同学帮助。学生活动：小组讨论，初步解译。老师：巡视指导2．全班质疑3．总结未解决的问题。【作业布置】1．抄写生字、词2．读课文，达到正确流利【第二课时】【教学目标】5/51．感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，有感情地朗读课

4、文。2．能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。3.继续学习带着问题默读课文，能够说出第五自然段的主要内容。【教学重点】了解柿子的可爱之处，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。【教学难点】学习归纳自然段的主要内容。【教学过程】一、导入新课谈话：我的家乡在一个偏僻的小山村里，这里的土特产很多，其中最有名的是什么？（大柿子）等到柿子成熟的季节，满山坡的柿子树上挂满了小红灯笼般的柿子真是令人馋涎欲滴啊！这节课我们继续学习，老师板书课题，学生齐读。二、整体感知1．老师出示问题：从哪些地方可以看出我爱家乡的大柿子？2．出示学习步骤（1）默读课文，边默读边思考。（2）说自己感受特别深的地

5、方。学生自学课文，老师巡视指导。三、深入学习课文提问：你从哪些地方可以看出作者爱家乡的大柿子？（学生默读课文用笔划出相关句子）1．感受柿子树开花、坐果、丰收时的景象美（老师相机板书：开花、坐果、丰收）抓住以下句子：（1）每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花。那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠（2）柿子花谢了不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命（3）田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子。在秋日的阳光里，柿子闪闪发亮，令人馋涎欲滴。2．感情朗读（学生说到那句，就指导朗读）3．提问：采摘柿子时我们的心情如何？（非常开心）（1）说一说当时摘柿子的场面。板书：采摘（

6、在小组里说一说）5/5（2）围绕摘柿子写了哪些内容？做好准备：分工合作，有人侦察情况，有人上树摘柿子。（3）从这些内容中的那些词语和句子中感受到了欢乐？抓住：“小心翼翼”地做什么？从中你体会到什么？“敏捷”是什么意思？谁敏捷地做么？从中你体会到什么？（4）总结第五自然段的主要内容。写孩子们摘柿子时的欢乐情景。4．指导感情朗读第5自然段写孩子们摘柿子，哪些词语用的特别好？引导学生抓住这些词语读出感受。5．那又大又红的柿子早就令人馋涎欲滴了？品尝一下，那滋味就别提了！请你用朗读表达出这种别提了滋味。引导学生感情朗读第六自然段。板书：品尝。边读边想象。四、小结1．看板书总结：围绕我爱家

7、乡的大柿子，作者选取了哪些内容来写？给你印象最深刻的是哪些内容？2．摘柿子又怎么能说明爱家乡呢？3．通过这课的学习，你有哪些收获？【作业布置】1．有感情朗读课文2．说一说自己家乡的特产是什么3．指导造句：出示造句的步骤：（1）理解词义（2）在课文中找例句（3）读例句，体会词的用法（4）自己试着造句（5）进行修改（6）抄写在本子上例句：敏捷：晓明敏捷地从书包里拿出铅笔盒，开始写作业。小心翼翼：妈妈下班了，小红倒了一杯茶，小心翼翼地端给妈妈。【板书设计】我爱家乡的柿子树开花、结果、景