固体与液体一些可以测量的性质_教案1.doc

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1、固体与液体一些可以测量的性质【教学目标】1．能够运用各种感官观察不同液体，并根据不同液体的特征猜出是哪种液体2．能够比较液体的相同点与不同点并记录观察结果3．通过比较建构出液体概念4．能够预测液体与水混合会产生的现象5．能够做实验验证自己的预测并记录实验结果【教学重难点】重点：1．运用各种感官观察液体2．通过比较液体的相同点和不同点建构液体概念3．做实验混合液体难点：1．建构液体概念2．混合液体时观察不同现象【教学方法】实验法、小组合作、讨论交流【教学准备】六种液体：水，洗手液，植物油，白醋，果汁，牛奶。两杯清水，两个小勺【教学过程】

2、一、引入新物质的学习（0’-3’）1．复习学习固体属性的方法。观察法和实验法2．这周我们要根据学习固体的方法，也就是观察和实验的方法来学习另一种物质。二、猜测液体，总结属性(3’-18’)1．介绍实验用具，每一组都有一个小袋和四个小瓶子，这是五种不同的东西2．发给大家以后，来猜一猜里面装的是什么。3．除了可以看一看，还能用什么方法来猜呢？尝一尝，闻一闻3/34．强调方法：在我们不知道它是什么的情况下，是不能去品尝的，实验室里有许多化学药剂，都是有毒的，所以不能用嘴去尝。可以闻一下，除了闻和看，还可以用手轻轻的晃一晃。5．提出观察要求：

3、一会我们观察的时候，不可以把盖打开，我们这个小瓶上面有洞，我们不开盖也能闻到。晃得时候，要向老师这样捏住小瓶的底部和上面，轻一点晃动，不能弄洒了。6．学生观察猜测7．一个学生说一种，并说出是从什么方面猜到的。总结出五个属三、观察比较两种液体(18’-28’)1．告诉学生每组实验盒里的东西不太一样，有的有橙汁，有的有牛奶2．根据液体的这五个属性来比较一下你们实验盒里的东西，找出它们的相同点，再找出不同点。3．举例说明怎样比较：比如水，我们就找它与其它四种东西不同的地方，根据我们的属性表，我们发现水和其它四种东西有什么不同？无味4．强调要

4、根据属性表，找与其他几种都不同的地方5．比较时可以打开盖子闻：开盖的时候，每组组长开，把瓶子放。在桌面上一手扶住了一手开，要不很容易洒出来，组长拿着小瓶让每个人闻一下。6．学生观察记录，教师指导四、汇报结果，建构液体概念（28’-38’）1．汇报比较结果，一组说一种东西与其他的不同点2．汇报时每组都说找到的相同点：流动性3．建构液体概念：刚才在比较这些东西时，我们发现所有我们观察的东西都有流动性，像这种都有流动性，形状不确定的，我们叫做液体。4．讲解透明度的比较方法：把小瓶放在实验单上，能够看到实验单上的字就是透明的5．橙汁是透明的吗

5、？展示三瓶橙汁，透明度不一样，让学生猜测原因。由于装的量不同所以有的透明有的不透明五、预测混合结果（38’-45’）1．复习固体在水中的沉浮：我们在学习固体的时候，把固体放入水中都会怎样呢？有的沉有的浮2．引出液体与水混合：那我们把液体加入水中又会怎样呢？3．预测结果：现在我们来猜测一下，把它们分别加入水中混合以后会怎么样呢？分别预测3/3六、讲解实验要求，演示实验（45’-50’）1．展示实验用具：一会每组只选择两种液体与水混合，我会发给每组两杯清水还有两个小勺2．讲解实验单的填写方式：我们有三个步骤要观察，首先观察刚放进水中时什么

6、样，然后把它画在第一个表里，再观察过一会后是什么现象，我们就定为一分钟，把它静置一分钟，看是什么现象，画在第二个表里，最后搅拌一下，观察搅拌后的现象，画在第三个表里。3．演示实验：我选的是牛奶，就把牛奶填在括号里，我们做实验的时候，就用老师刚才教给大家的方法，一手扶住瓶子一手开盖，然后用小勺挖一些放进水中，大家观察一下有什么现象？它沉下去了，你们可以像老师这么画（在黑板上画一下图）你们还可以在图画的下面添加文字说明，然后我们静置一分钟以后，再看加入的液体什么样，你们可以看我们墙上的钟来计时，秒针走一圈是一分钟，我们发现没什么变化，那就

7、还把刚才的图画在第二个格里，最后用小勺搅拌，怎么样了？4．补充其它现象的画法5．观察搅拌以后的现象：搅拌以后，如果与水混匀了，我们就在“与水混匀”后面画勾。如果哪种液体不与水混匀，就在下面打上勾。再选出是“浮在水面上”还是“沉在水底”。6．强调注意事项：我们在做第二种液体与水混合时，要用另一个小勺，不要用刚才用过的那个，要不两种液体会混在一起。橙汁混入水中的颜色可能比较淡，看不太清楚，所以做橙汁的同学，可以拿小瓶往水中倒，可以多倒些，倒的时候要缓缓地倒入。七、学生实验，汇报结果（50’-65’）1．学生做实验，教师指导2．学生到前面汇

8、报实验结果，如果有异议教师带着重做一遍八、总结(65’-70’)1．把液体与水混合会怎样？混匀2．不混匀的有什么现象呢？浮在水面上3．这是我们这节课学习的两个新属性“可混合性”和“沉浮”3/3