《固体与液体一些可以测量的性质》教案

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1、《固体与液体一些可以测量的性质》教案一、教学目标（一）知识与技能1、说出物质存在的三种主要形态。2、简述物体状态的主要特征。（二）过程与方法1、通过观察、实验、讨论等多种方法认识固体和液体，培养学生的发散思维能力。2、能运用多种方法将观察到的现象表述出来。3、通过联系实际生活中空气的应用，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1、理解世界的形态是多种多样的，在科学探索的过程中，也要注意采取灵活的方式。2、通过对固体、液体和气体性质的比较体验比较等一些科学研究方法的作用及意义。。二、教学

2、重点怎样测量物体的质量。三、教学难点认识固体和液体的粘稠度。四、课时安排1课时五、教学准备老师准备：天平，量筒，铁块，玻璃球，各种固体和液体气体的图片。学生准备：橡皮，牛奶，水。六、教学过程新课导入：师：大家猜测一下物质状态分为几种，（展示一些固体和液体，气体的图片，如木头，晶体，瀑布，汽车，酒，桌子，气球等等。）生：分为三种，分别是固体、液体和气体。师：那把自己在图片中看到的东西分门别类的填在书上的圆圈里。新课讲解：师：刚才大家已经目测了不同固体的质量，那怎样才能准确测固体的重量呢？大家有没有好的方法呢？生

3、：可以用天平测量。师：你们很聪明，今天老师就拿了天平，大家先来观察一下天平的零件构成，（出示图片，学生回答）生：天平由1.底座2.托盘架3.托盘4.标尺5.平衡螺母6.指针7分度盘8.游码这些零件组成。师：大家都清楚天平的个部分构成及应用了，是不是咱们现在就可以测量了呢?有什么需要注意的吗？生1：我知道，使用之前应该调零。师：说的非常好，其他同学知道还有什么应该我们注意的吗？生２：应该轻拿轻放砝码，砝码应该用镊子来拿。师：对，非常好，我们应该爱护我们的器材，保护公物。还有吗？想一下，如果我们要测铁块重量，如果

4、铁块重量比天平量程还要重，那我们能测出来吗？生：不能，所量物体重量不能超过天平量程。师：对了，那我们测量物体时，应该把物体放在那个盘子里呢？生：左边。师：对了，记住，要左物右码。好了，现在我们要实验了，大家按照注意事项，一步步操作，把测量物体的重量记录在书上的表格里。（几分钟后），生：测量完了，记录在表格里了。师：还有最重要的一步，测量完物体重量之后，砝码应该放回盒子里，游码要拨回零刻度。你们都做到了吗？生：做到了。猜想预测液体具有的其它性质⑴师：说的真好，你们在观察的过程中，个个都能像小科学家一样认真仔细，

5、老师真高兴。可是，今天你们研究的这液体四兄弟除了颜色、气味、味道不同之外，还有很多不同点，现在就请小组的同学大胆的猜一猜这些液体还有可能哪些地方不同？想到一个不同点就在小组实验探究积分卡上加一分。生：（讨论交流，推想预测）⑵师：汇报一下小组的想法吧！（生边汇报，师边将汇报的问题归纳整理到黑板上）（预设生预测情况：1、四种液体流动的速度有快有慢。2、生产的厂家、日期不同。3、营养成份作用不同。4、同样多的四种液体轻重不同。5、水具有毛细现象，其它液体也具有毛细现象吗？……⑶师：同学人小脑袋瓜里的问题可真不少，可

6、是这么多的问题，我们不可能在一节课中研究完，那么哪些问题适合在这节课上研究，哪些问题可以在课下研究呢？（师生研讨确定研究范围：1、同体积液体轻重不同。2、不同液体流动速度不同。3、液体的毛细现象。4、不同液体表面张力不同。）2、讨论研究方法，制定实验方案⑴师：关于液体的不同性质，同学们有了这么多的猜想，那你们能不能想出好的办法来验证自己的想法呢？下面就请小组同学选择最感兴趣的一、二个问题，结合桌子上的实验材料设计出好的实验办法吧！在这个环节中，我们要评选出最佳创意奖。生：（小组设计研究计划）。师：说说你们小组

7、想要研究的问题和办法吧？教学情景预设1生：我们小组最想研究的问题是四种液体流动的速度不同。我们小组想出的办法是：倒一倒，比一比，也就是将四种液体倒在斜放着的滑板上，观察四种液体流动的快慢。师追问：也就是让四兄弟来一个短跑比赛是吗？那怎样才能保证比赛公平呢？你们能制定一个比赛规则吗？生：（同时倒，液体要倒的同样多）教学情景预设2生：我们小组最想研究的问题是同样多的四种液体重量不同，我们的办法是倒出和水同样多的液体和水，在天平上比比看，哪个重，哪个轻？师追问：那么在比重之前，应将天平调节到什么状态？生：两边高低一

8、样平。师：科学上叫平衡状态，那你们会调节天平的平衡吗？（此处若学生会使用天平，让其介绍一下；若不会使用，教师出示多媒体介绍天平使用方法。）（说明：此处，学生若有其它的比重方法，例如将液体混合，观察变化，从而知道四种液体的轻重，只要科学合理，教师也予以支持。）教学情景预设3生：我们小组研究了液体的毛细现象，我们用办法同上学期研究水的毛细现象的办法一样，将纸巾平放四种液体上，观察其变化。师：能运用已有的