小溪流水响叮咚说课讲解.doc

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1、小溪流水响叮咚__________________________________________________小溪流水响叮咚一、教材分析：歌曲2/4拍，中速，这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，孕育着人与自然的和谐之美，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一乐段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感

2、。接着弱起进入第二乐段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。二、学情分析：四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性，并从音乐学习中感受到愉悦。__________________________________________________________________________________

3、__________________三、设计理念： 　　课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。 1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的图片和声音导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。 2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。 3、以音乐为载体，感受

4、到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 　根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下几点教学目标： 四、教学目标 1、情感态度价值观：引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。2、过程与方法：通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音演唱歌曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。3、知识与技能：____________________________________________________________________________________

5、________________能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。五、教学重点： 指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。 六、教学难点： 切分节奏、附点四分节奏、休止符的演唱。七、教学课时：一课时八、教学准备：课件,钢琴，自制打击乐器。九：教学过程：（一）、组织教学，导入课题情景导入：1、导语：在宁静的早晨，森林里的小动物都早早的起床了，你听，“叽喳叽喳——”是谁在婉转地歌唱？“叮叮咚咚”，在这个幽静的森林里，在一条宁静的小溪边，是谁在撒满歌

6、声？看着这美丽的山水画，听着这潺潺溪水声，清脆的鸟叫声，仿佛我们现在就在山涧溪水，那就让我们一起走进它们的世界，一起和小溪歌唱吧。I2、出示歌曲中难点节奏，进行复习和解决。你看，小溪排着队欢迎我们来啦。____________________________________________________________________________________________________（它们不光用节奏在欢迎我们，还唱着歌欢迎我们来啦，你听！小溪的歌声有时是欢快跳跃的，有时又是连贯优美的，一条叫：

7、欢乐的小溪，一条叫：优美的小溪，你能听辨出哪一条是欢乐的小溪？哪一条是优美的小溪吗？生用“啦”模唱：（注意气息连贯，再连起来听琴模唱）欢乐的小溪：5430

8、1032

9、1060

10、啦啦啦啦啦啦啦啦（因为有了八分休止符这个音乐小精灵，所以，欢乐的小溪才会这样生动有趣，我们要唱得声断气不断，像拍皮球一样富有弹性的）优美的小溪：5125

11、3.1

12、217

13、1-

14、10

15、啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦（因为有了附点四分音符，所以，优美的小溪才会这样婉转动听，我们要唱得气息连贯，像画元弧线一样。）（二）、歌曲教学：1、师：哇，小溪的歌声

16、真美呀，叮咚叮咚唱不停，让我们拿起歌谱，一起来读今天的课题《小溪流水响叮咚》。生读：小溪流水响叮咚。2、安静聆听：让我们安静地聆听歌曲（听后反馈：歌曲的情绪是什么样的？带给你怎样的感受？）生：抒情，优美。___________________________________________________________________________________________________