小学科学教研组2021学年第二学期工作总结.doc

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1、小学科学教研组2021学年第二学期工作总结撰写人：___________日期：___________小学科学教研组2021学年第二学期工作总结本集团现有科学专职教师人，其中龙洲校区___人、新河弄校区___人，除龙洲三年级年段、龙洲四年级个班、龙洲五年级个班、龙洲六年级个班外，其余班级科学课全部由专职教师上课。回顾科学组一学期来的工作，在学校教研室及区、市各级教研部门的指导下，在全体科学老师的共同努力团结协作下，教研组以课堂教学的有效性为抓手，以教学质量形成过程管理为目标，扎扎实实开展各类教研活动，着眼学生本位，采取各种形式的交

2、流互动，促进学生科学概念学习、情感态度培养、动手创新能力等方面的发展，基本完成了学期预定的计划。现将这一学期来的工作总结如下：一、抓实平时教研活动，提高堂教学的质量。．结合每月教研活动，以课堂教学为___点，以“课前精心设计、课中灵活处理、课后反思落实”为研究思路，开展研课活动，不断完善丰富“课前预设性研讨——课中比较性研讨——课后反思性研讨”的教研活动模式，力争使教研活动的开展达到“常态、规范、有效、创新”八字目标，并将提高“学生学习习惯培养的有效性”的研究工作融入常规教研活动之中，打造出一些有效课堂示范课。．以师徒结对、每月

3、教研等活动开展为契机，注重培养好教研组内___位新教师的课堂设计、课堂执行能力。第5页共9页经过一个学期的努力，教研组成员共听课___余节，开出校级公开课___节，区级公开课节，市级讲座个，区级讲座个。年轻教师在反复研课磨课过程中对教学设计、课堂生成等方面有了新的提高。二、加强专兼职互助，促进合作与共享。.通过合作学习，做好五精教学工作。在制订好教研组计划及个人教学计划后，本组在按计划进行各种教学、教研活动的同时，定期检查各成员的教案，严格要求每一位成员认真备好每一节课、每一个实验及每一次活动，便于充分调动学生的积极性，充分落实

4、课堂教学目标，努力提高课堂教学效率。.发挥专职作用，为兼职教师提供帮助。继续做好作业本答案整理、期末复习资料整理印发、课件资料整理等相关工作，为兼职教师的教学提供相应帮助。3．重视抓实实验开出率，进一步促进规范进程。本学期进一步___学生实验操作能力的培养，在平时注重实验的开设和质量的提高，对平时实验活动的督促和帮助，也使为数众多的科学兼职教师尽量开足开好实验，科学教师实验登记认真及时，对学科教学质量起到一个督促提高的作用。三、认真开展课外活动，丰富学生科技体验。第5页共9页在本学期中，为了进一步丰富学生的校园文化生活，激发学生

5、爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生创新精神和动手动脑的能力，结合学校“科技视角”活动，在越城区机关事务管理局的大力指导与支持下，___-__月份，在___年级中开展了“科学实验之星”评选活动。活动采用初赛与复赛结合、笔试和现场试验结合、个人与团队结合的形式，评选出各年级“实验之星”和“实验小能手”。__月日下午，学校配合北海街道举行中科院老科学家讲座，五年级部分同学有机会聆听了中科院航空与___作战专家陈洪爷爷带来的讲座《军用飞机与现代空中作战揭秘》。__月__日上午，“我爱3D校园行”科普活动安排在我校龙洲校区举行现场体验

6、活动，我校也是绍兴地区第一所被选为3D打印科普公益推广活动的学校。“越城区第___届科技创新大赛优秀参赛学校”。__月日上午，北海街道暑期科普夏令营开营仪式在我校举行，来自北海街道的领导和各社区代表、___班全体同学参与了本次仪式。科学组蒋老师为同学们开了一堂《小发明创造新生活》的科技辅导课。所有相关活动中，学生参与热情高涨，报名人数众多。科学组注重统筹、合理安排，从活动的策划、实施，到最后的评比、总结，一切有条不紊，在活动中体现了很强的团队合作。学校被评为“绍兴市第___届科技创新大赛优秀___单位”。四、取得的成绩第5页共9

7、页本学期，各位科学教师都取得了不少的成绩。唐银娇老师参加绍兴市一师一优课比赛获得二等奖。蒋利红《“微课”拓时空“科技视角”展新姿》市三等奖、《积星制评价”点亮学生科学探究之路》市三等奖；诸永兴课题《收集、阅读与创作——让小学科学走得更远》越城区一等奖，蒋利红课题《”科学实验数据处理能力”培养的改进方案》获绍兴市三等奖；唐银娇《各种各样的花》绍兴市优课比赛二等奖；唐银娇《各种各样的花》越城区公开课。蒋利红《抓实三维评价,提高科学学习综合素养》绍兴市讲座，蒋利红《注重积累抓好规范》越城区讲座。第5页共9页小学科学课教师2021年工作

8、总结本人在本学期担任__小学科学课教师。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学