北极星“不动”的秘密_教案1.doc

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1、北极星“不动”的秘密【教学目标】科学概念：1．知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。2．地球绕地轴自西向东逆时针自转，地轴始终倾斜着指向北极星。过程与方法：1．做模拟实验研究北极星不动的秘密。2．能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。情感、态度与价值观：1．能主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。2．体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。【学情分析】五年级的小学生对地球的相关知识已经有了初步的认识，并且在本单元的前几课中已经认识了地球及其运动的特点。本课是前几课的延伸，本课以学生经验中已

2、有的对地球运动的认识，让学生们在模拟实验中获取知识，体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。【教学重点】1．地球绕地轴自西向东逆时针自转，地轴始终倾斜着指向北极星。2．探索北极星看上去“不动”的原因。【教学难点】探索北极星看上去“不动”的原因。【教学过程】一、情境创设，导入新知1．（出示视频资料）在古代，指南针还没发明之前，人们如果在夜晚的大海中迷失了方向，他们是靠什么来辨别方向的呢？（北极星）　5/5天上有这么多的星星，为什么人们偏偏以北极星来辨别方向呢？那你知道北极星在什么方向吗，用手指一指。2．这是老师为大家展示的真实的北天星空，你能找出星空中的北极星吗？（PPT出示北天星

3、空，投射在天花板上）3．我们怎样才能找到北极星呢？（微课介绍通过北斗七星找到北极星的方法。）4．我们再来找找天花板上星空中的北极星。5．（天花板出示北天星空运动的视频）让我们来看看在地球上，我们看到的星空中星星是怎样运动的？你发现了什么？（北极星不动，其他的星体都在围绕着北极星在做圆周运动。）6．想一想，星空中的星星实际上在转动吗？那为什么看上去在转动？是什么原因造成的？（地球自转造成的。）7．（出示正在自转的地球视频）这是自转的地球，你们发现，地球自转的过程中有什么特点吗？8．教师补充：地球的地轴是一根假想的轴，并不是真实存在的。【设计意图：首先出示北极星在古代具有指路的作用，再通过投射在

4、天花板上模拟的北天星空，让同学们找出星空中的北极星。通过北天星空的运动视频发现地球自传造成的星体的运动，以及北极星看上去不动的现象，引出课题。并且在此环节中引申地轴概念，为教学埋下伏笔。在此教师指出，地球的地轴不是真实存在的，体现科学的严谨性。】二、引出课题，猜测成因1．北极星看上去不动，科学家们也发现了这个现象。于是，科学家对着地球的北极星空长时间的拍摄，得到了这张照片是星星们在这段时间内运行的轨迹。你发现了什么？猜一猜，中间不动的星星是哪颗星？2．所有的星星看上去都在运动，而中间的北极星为什么看着不动，这到底是什么原因呢？今天就让我们一同来探索北极星“不动”的秘密。3．想一想，为什么会出

5、现这种现象？北极星不动的秘密究竟在哪里？（白板操作）①摆一摆北极星与自转的地球之间的位置关系。想一想，北极星在地球的什么位置时，地球自转时，我们在地球上看到的北极星是不动的？②学生白板拖动北极星的位置。③你这样摆的原因？④看着图，想一想，地球自转时，在地球上的我们看到的北极星不动的秘密究竟在哪里？【设计意图：我们刚才发现的现象科学家们5/5也发现了，让同学们通过白板摆放北极星与地球的位置关系，联系地球的自转，进而猜测北极星不动的秘密。让同学们在摆放的过程中意识到北极星不动的秘密可能与3个因素有关：①地球绕地轴自转。②地轴倾斜，方向不变。③北极星在地轴北向延长线上。以上只是我们的猜测，要用模拟

6、实验来进行验证，由此引入下节模拟实验环节。】三、模拟实验，验证猜测刚才只是我们的猜测，接下来，让我们用一些模拟实验来验证我们的猜测究竟对不对。模拟实验一：陀螺游戏。①玩一玩陀螺，你发现了什么？②思考：旋转的陀螺模拟了什么，陀螺的轴心模拟了什么？③这个实验说明了什么？④想一想，如果我们的地球的地轴也像陀螺的轴心可以随意转动的话，会怎样？还会看到北极星不动的现象吗？【设计意图：通过玩陀螺的游戏，让学生们意识到陀螺是沿着轴心在转动的，由此意识到地球是绕着地轴自转的这一概念。通过最后的想一想问题，引出地球的地轴是固定不动的，否则我们将看不到北极星不动这一现象。】模拟实验二：伞游戏①游戏说明：（微课介

7、绍游戏说明）一个同学轻轻将伞向上撑开，手握伞柄将伞举高，伞保持不动。小组其他同学站在伞下。伞的中心点模拟北极星，伞上的花纹模拟星空中的其它星星。撑伞同学人不动、伞不动，小组其他同学眼光直对着北极星不变，余光观察北极星周围的星星，慢慢的在原地多转几圈。试一试，你看到了什么？②试一试，学生实验。③想一想：为什么我们看到的北极星不动？④思考“伞”模拟了什么？“旋转的我们”模拟了什么？⑤想一想，这个实验说明了什么？【