单杠一脚蹬地翻身上教案.doc

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1、课的设计一、指导思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，面向全体学生，尊重学生的主体地位和个体差异，给学生搭建有利于学习的平台，为不同运动技能水平的学生确定学习目标，以合作学习的方式，提高体能，掌握体育健身的基本知识、方法和技能，培养学生团结协作、积极进取的精神。二、相关分析本课的教学内容：一、单杠单脚蹬地翻身上成支撑；二、体能练习。教学对象是十年级男生，他们来自不同的初中，单杠基础参差不齐，学习能力存在一定的差异。针对以上现状，复习单杠单脚蹬地翻身上成支撑，承上启下，为支撑后回环学习打下基础，树立学生学习单杠的自信心。体能练习对正在成长的青少年来讲，

2、能有效提高其身体素质，培养顽强的意志品质及团结协作的精神。本次课体能练习的内容选择了垫上腰背练习和跳跃练习，旨在进一步增强学生腰背及下肢力量。三、学习目标1、巩固单脚蹬地翻身上的技术动作，提高动作质量，发展上肢和腰腹力量，提高空间位置感。2、通过体能练习，发展学生的腰背及下肢力量。3、体验体育健身的乐趣，培养积极进取的意志品质。4、培养团结协作的精神和合作学习的能力，建立和谐的人际关系。四、教学环节课的开始是氧搏击操，在动感的音乐伴奏下，师生共同练习，展现了高中男生青春阳刚的精神风貌，学生全身关节得到充分活动，为主教材的教学做好准备，创设了积极、愉悦的课堂氛围。基

3、本部分的复习单杠单脚蹬地翻身上成支撑技术动作时，教师先安排专项的单杠辅助练习，让学生熟悉杠性，体会杠上的本体感觉，然后教师讲解示范动作要领和保护与帮助的方法，学生体验动作。在考虑到学生的单杠基础不同，从保证每个学生在运动技能方面都有进步的前提下，采用分层教学法，上肢及腰腹力量小的学生用保护带置于腰际，两端置在握杠手中做蹬地翻身上；摆动腿方向偏前，身体重心离杠的学生利用跳箱盖，蹬地脚踩在跳箱盖上做蹬地翻身上；能独立完成的学生提高动作质量和姿态，充分发挥学生合作学习的能力，鼓励同学之间的交流，提高技术动作质量。通过教师示范，引导学生体验支撑后回环，激发他们的求知欲，为

4、下节课做好铺垫。体能练习是提高身体素质重要手段之一。在本课中，教师设计了多种腰背及下肢趣味性的体能练习，以合作学习、团队竞赛的形式，让学生在好胜心及兴趣的激发下，完成练习内容。学生通过比赛，互相鼓励配合，积极发现问题、解决问题，以最佳的组合完成任务，培养了团队协作和积极进取的精神。课的结束部分用拳操放松，首尾呼应。师生共同总结学练中的收获，教师鼓励学生，激发他们学习单杠的兴趣。本堂课采用互动合作的教学方式，让学生在团队中学习承担个人责任，提高学生身心健康水平和社会适应能力。在教学中注重分层教学，教学环节设计上给每个同学设置不同的发展空间，让不同基础的同学都有提高，

5、达到实现自我的育人效果。学校体育与健身课时计划年级一人数24日期2008.05.13执教薛强班级10组班形式男生周次13课次36内容主题1、单杠：单脚蹬地翻身上成支撑（6-1）2、体能练习（6-2）重点单脚蹬地翻身上成支撑动作完成的连贯性难点腿过杠后的制动学习目标1、巩固单脚蹬地翻身上的技术动作，提高动作质量，发展上肢和腰腹力量，提高空间位置感。2、通过体能练习，发展学生的腰背及下肢力量。3、体验体育健身的乐趣，培养积极进取的意志品质。4、培养团结协作的精神和合作学习的能力，建立和谐的人际关系。课序时间教学内容运动负荷教与学的活动组织与队形次数时间强度一2分钟课前

6、常规：1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好。3、宣布本课内容、教学目标及要求，安排见习生。1、教师语言导入2、学生集中注意力，明确学习目标要求：精神饱满，集队快、静、齐组织队形：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀p二5分钟有氧搏击操4’/4’30”中1、教师领做，音乐伴奏2.、师生集体练习，教师指导要求：1.、动作有力，节奏感强2、积极投入，精神饱满♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀p三20分钟单杠：单脚蹬地翻身上成支撑1、辅助练习①跳上成支撑②杠上屈体成支撑③杠上支撑前翻下2、复习单脚蹬地翻身上成支撑动作要领：2次1次/2次2次3/4次20”20”20”

7、40’’中中中中1、教师讲解示范，提出练习要求2、学生集体练习，教师指导要求：1、动作有力协调，注意力集中2、杠上成支撑时充分挺身，身体呈直线，并保持3秒钟，躯体俯撑时体会翻腕动作3、学生互相保护与帮助，注意安全1、教师讲解示范动作，教会学生保护与帮助的方法（1、保护者站于杠前练习者摆动腿一侧，当蹬摆开始时，一手托肩一手托腰骶部，助身体向后翻转。2、当腹部靠杠时，换成一手托肩，一手托膝上方，帮助控制支撑平衡。），提醒学生练习前擦干手汗，避免脱手2、学生分组练习，一人保护，一人体验，教师巡视指导第一组♀♀♀♀♀♀第二组♀♀♀♀♀♀p第三组♀♀♀♀♀♀第四组♀♀♀♀♀

8、♀第一组♀