儿家庭亲子游戏现状调查与指导策略的结题报告

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1、幼儿家庭亲子游戏现状调查与指导策略的结题报告青铜峡市第一幼儿园李梦竹一、问题的提出及解决的主要问题：自《幼儿园教育纲要》颁布实施后，幼儿园越来越认识到家庭教育这一宝贵资源的重要性，幼儿教育不仅只是幼儿园的教育，家庭教育也成为一个不可分割的重要方面。在幼儿园的实际工作中，教师们发现近几年的家庭教育越来越突显出以下几个方面的特点与倾向：为了更好的开展家庭教育，通过我园教师与家长的一些沟通和调查，发现目前的家庭教育中存在以下倾向：1、现在的家庭结构大多是三口之家，孩子都是独身子女，大多数孩子在家庭缺中少玩伴，孩子无法实践社会交往的一些基本

2、方法。2、随着家庭居住条件的不断改善和家长工作节奏的加快以及工作压力的增加，许多家长都疏忽了与孩子之间情感的交流与培养，孩子在家庭中的活动主要以玩具、电视为主，这些无生命的东西影响着孩子社会交往能力的发展。这也是造成孩子性格内向的又一个原因所在。3、家长对幼儿早期教育产生了一种错误的认识，他们只偏重于孩子知识技能的训练，热中于在休息日带孩子去学习各种技能而忽视了与孩子感情的沟通及情感的培养。这些倾向阻碍了幼儿良好性格及社会性行为的养成与发展，阻碍了良好亲子关系的建立，造成了许多幼儿在刚入园时因性格内向而表现出焦虑，胆怯、怕生、不愿与

3、他人交往的的现象。针对这一现象，我园提出在家庭中推广“亲子游戏”。并从幼儿家庭亲子游戏现状调查入手，分析整理家长在与孩子进行游戏时存在的问题及原因，给家长提出指导性建议，指导家长在家庭中开展亲子游戏，意在促进亲子游戏在家庭中的实施与推广，让幼儿体验初步的社会交往关系，促进幼儿社会性的发展，增进亲子间的情感与交流，进一步提高家园工作的协调性。同时能为我市甚至全国的家庭更好开展家庭亲子游戏提供一定的参。二、主要概念的界定亲子游戏：是父母与孩子之间或祖父母与孙子女之间进行的一种娱教娱乐的活动。它是以孩子为主体，家长为主导，家庭为单位进行的

4、。它不受时间、场地和材料的限制，只要父母有意识的将自己的知识行为、对人对事的情感态度传递给孩子，使孩子在愉快的游戏中学到知识技能与经验，促进幼儿各方面的发展。三、课题研究的主要目标：通过对幼儿家庭亲子游戏现状的调查研究，分析整理家长在与孩子进行游戏时存在的问题及原因，提出指导性的建议，指导家长在家庭中开展亲子游戏，促进亲子游戏的实施与推广。四、课题研究的对象与内容对象：部分3—6岁城市幼儿家庭内容：1、家长与幼儿对亲子游戏的态度；家庭亲子游戏的开展与条件的创设情况；家长对亲子游戏的指导方法的现状调查。2、分析家庭在开展亲子游戏中存在

5、的问题及原因，探索出适宜的指导方法，指导家长在家庭中开展亲子游戏。3、整理收集家庭中不同种类的亲子游戏案例。五、研究的方法：　　1.查阅、查寻资料法2.问卷调查与访谈法　3.指导实践法六、课题研究的主要步骤及阶段性工作：　我们按照调查研究的一般过程：确定课题－设计研究方案－访谈、调查－整理、分析数据－观察指导—经验总结—收集整理研究资料－讨论研究成果”的过程进行研究。在具体的实施操作中，课题的研究经历了三个研究阶段：　（一）准备阶段主要工作：　　1.我们查阅了《论亲子教育的内涵与功能》、《幼儿家庭教育读本》、《新社会视野中的家庭教育

6、》等书籍和资料，明确了亲子游戏、家庭教育观念、亲子关系等概念性的问题。成立课题研究小组并进行分工，确定了课题的研究目标及研究内容。　　2、针对研究目标和研究内容，制定课题研究实施方案。3、多方搜集资料，制定了调查问卷。问卷内容包括幼儿家庭基本情况、家长与幼儿对亲子游戏的态度、家庭中亲子游戏条件的创设情况和家长对亲子游戏的指导方法四个方面，共设计问题23个。（二）课题实施阶段主要工作1、确定调查对象。我们在本园和分园内分别选取三个不同年龄段班级（大中小）作为实验班。2、组织召开第一次实验班家长会，向实验班家长发放问卷进行调查。同时开展

7、了关于《让家庭成为孩子成长的第一良好环境》为主题的家教讲座。这次家长会我们从家庭教育的作用、家庭教育的原则、如何创设良好的家庭教育环境、做孩子的好榜样及拥有良好心态，赏识自己的孩子几个方面帮助家长理清了思路，为进入家庭开展课题指导做好准备。3、问卷收回后，课题组教师对个别问题幼儿（交往有障碍）家庭进行家庭访谈。了解其家庭教育情况，作为对比资料。同时我们对每一份问卷的数据进行逐项统计分析，并结合问卷数据统计的结果撰写了调查报告。4、针对现状调查中存在的问题和研究内容制定亲子游戏指导实施计划。组织召开了实验班第二次家长会，向家长反馈调查

8、结果，并进行了如何开展亲子游戏的指导讲座，向家长介绍了亲子游戏的定义、作用和特点以及组织亲子游戏时应注意的问题。实验班指导教师向家长讲解了亲子游戏的设计方法与玩法，同时向家长发放关于亲子游戏的宣传资料。5、进入家庭进行具体指导。依据调