认识液体教学设计及教后反思

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1、《认识液体》教学设计及教后反思苏教版小学科学三年级下册《固体和液体》第3节授课教师：吴晓莺指导教师：江道告教学目标1、知识与技能能够运用多种方法比较液体的颜色、形状、味道、气味、透明度、轻重、黏稠度、表面张力等方面的不同性质；并能够描述记录自己的实验结果；锻炼客观、公正、多角度地评价自己及他人的学习状况。2、过程与方法能够运用感官及简单的材料研究液体的性质。3、情感态度与价值观在与小组同学的合作与交流中，培养合作意识与团队精神；体验成功与挫折带给自己的快乐与收获，从而加强对科学不懈探究与追求的美好情感，最终

2、形成良好的科学思维品质和不断克服困难的意志力。教学重点和难点　重点：知道液体在颜色、形状、味道、气味、透明度、轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质差异。难点：认识液体轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质。教学准备分组材料：小天平、流速比较演示板、蜡光纸、滴管、纸巾、装有水、蜂蜜、牛奶、油的小烧杯等。课时安排：1课时教学过程一、创设情境，引入新课桌面上摆出了4杯液体（牛奶、水、醋、盐水）谈话：你们知道杯子里装的是什么吗？生：白色的是牛奶师：剩下的呢，在用眼睛看不出他们分别是什么的时候，我们应该怎么办呢？生：用嘴巴

3、尝师：现在给你们的四样东西都已经知道是什么了，如果现在给你一杯毒药，你还尝吗？有什么方法可以先区分呢？生:用鼻子闻师:谁来闻一闻生：酸酸的是醋师：还有水和盐水，谁来区分？现在鼻子和眼睛都无法区分的情况下，我们可以用什么方法？生：用嘴巴尝师：在不知道是什么东西的情况下是不能乱品尝的，现在我提供给你们的东西都可以品尝的，谁来尝一尝？生：没有味道的是水，咸咸的是盐水。师：你们真聪明，这些东西现在都是什么状态呢？生：液体师：这些液体有什么共同的特点呢？生：可以流动生：没有固定的形状师：大家知道的可真不少！那这一节课

4、我们就来进一步认识液体。引出课题：认识液体二、指导学生用感官来初步认识各种液体的表面特征1、师：在你们的桌上有4种不同的液体，有水、牛奶、蜂蜜、油，你们可以用哪些方法观察出它们有什么不同吗？学生思考讨论：用眼睛观察颜色、用鼻子闻气味、用舌头尝味道。2、师：请你们用自己的眼睛、鼻子、舌头来找出这四种液体有什么不同。3、学生观察、讨论。4、小组汇报实验结果，教师根据学生汇报的结果进行板书师：你能告诉老师，他们有哪些地方不同呢？生：首先，颜色不同，无色的，牛奶是乳白色的，油是淡黄色的，蜂蜜是深黄色的。（板书：颜色

5、）生：气味不同，水是无气味的，牛奶有点奶香，油有点大豆香，蜂蜜有点花香。（板书：气味）生：味道不同，牛奶是酸甜的，油有点油味，蜂蜜很甜，而水什么味也没有。（板书：味道）三、指导学生用实验的方法来认识液体的特征1、谈话：同学们用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝，初步了解了这几种液体的颜色、气味、味道不同，除了这些不同之外，它们还有很多不同的地方。请同学们猜一猜，这些液体还有可能在哪些地方不同？把你们的设想在小组里交流一下。2、生讨论师：刚才通过在小组里的讨论，大家一定有许多的猜想，把你们的设想说给我们听听，好吗？（生边

6、汇报，师边将汇报的问题归纳整理到黑板上）生1：液体都可以流动，它们的流动速度不同。生2：这些液体有轻有重。生3：水有表面张力现象，我想它们的表面张力不同。生4：毛细现象不同。生5：蒸发速度不同。生6：黏稠度不同。生7：透明度不同3、对猜测进行实验师：同学们年龄小，可头脑里的想法真不少！大家说的这些不同点都是我们猜测出来的，到底这些猜测对不对呢，我们应该怎样办？生：实验师：接下来我们用实验的方法来研究它们。(1)比较谁轻谁重出示半杯水和半杯油师：水和油比，谁轻谁重？生：一样重吧。生：可能水轻油重生：可能水重油

7、轻师：这只是你们的猜测而已，大家的意见不一致，怎么办？生：称称看师：真不错！让事实说话。师：（出示天平）怎样称才能公正？生：先把天平调好，两边一样平，然后把水和油放在天平两边的盘里，看看天平哪边垂下去，就是哪边重。师：一边放一杯水，一边放半杯油，行吗？生：不行。生：用一样的杯子，装一样多，这样称才准确师：对，一样多才能比。这是20ml水和20ml油，装的杯子也相同，我把它们分别放在天平的两端，大家看到了什么现象？生：水比油重师：说说你们现在的体会吧！生：我一直以为液体都一样重，看来这是错的。生：我们的想法有

8、时不准确，要做实验才能知道。生：是不是所有的液体都是不一样重呢？师：问得好，你们大家都想知道吗？生：想师：那我们得好好研究这个问题。现在我们来比比看牛奶、蜂蜜与水相比到底谁轻谁重呢？师：通过动手实验，你们的猜想得到验证了吗？究竟谁重谁轻，就请同学们来说一说！生汇报师：通过比较我们可以得出同体积的液体轻重不同（2）认识液体都有表面张力师：我们再来做个有趣的实验：请大家把四种液体各滴一大滴在蜡光纸上的不同位置，观察有