湖南省高校教师资格证岗前培训考试之高等教育心理学复习资料

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1、高等教育心理学复习资料第一章认识高等教育心理学1、高等教育心理学的含义：研究高等院校这个特定情境中的各种心理与行为问题（及其规律）的学科。2、实验教育学及其代表人物：实验教育学派是实验心理学与教育学结合的产物。是教育心理学的先驱。在德国的代表人物是莫依曼和拉伊，实验教育学的名称是莫依曼提出的。在法国的代表人物是比纳和西蒙。1905他们编制了《比纳-西蒙智力测验量表》。3、桑代克及其科学教育心理学诞生及其标志：教育心理学创始人桑代克（美国），1903年出版了《教育心理学》，1913年扩充为三卷本《教育心理学》。分别为：《人的本性》、《学习心理学》、《工作疲劳与个别差异》。4、桑代克教

2、育心理学的特点：（1）以大量学习实验与测量材料为基础；（2）建构了比较完整的教育心理学体系。5、联结派教育心理学的基本观点：（1）把一切心理现象都归结为刺激（或“清静”）与反应的联结，把刺激与反应作为心理或行为的最高解释的原则或公式；（2）把所有的学习都归结为刺激与反应联结的形式；（3）在学习问题的研究方向上，注重外部现象与外部条件的探索，忽视内在过程与内部条件的研究。6、认知派教育心理学的基本观点：学习不是由于试误及强化而形成的“联结”，而是通过有目的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。7、联结—认知派教育心理学的基本观点：（1）刺激与反应间的联结仍是心理现象的发生机制与解释原则，

3、但这种联系不是直接的、机械的，而是存在一个“有机体的内部状态”的中介环节；（2）学习是通过主体对情境的领悟而形成认知图式或认知结构而实现的；（3）强调注意学习的外部反应与外在条件，同时也强调注意内部过程与内在条件。8、人本主义教育心理学的基本观点：尊重人的价值、人的潜能与人的差异。强调教育的目标是促进学生的发展，使他们能够适应变化，成为知道如何学习的“自由”人。9、现在信息加工教育心理学的基本观点：将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。10、教育心理学研究的原则与方法原则：（1）客观性原则；（2）发展性原则；（3）系统性原

4、则；（4）理论联系实际的原则；（5）教育性原则（伦理性原则）。方法：（1）哲学方法论：辨证唯物主义认识论；（2）学科方法论：系统科学方法：信息论、系统论、控制论；（3）学科具体方法：观察法、实验法、调查法、个案法、测量法等。第二章高校学生身心发展的一般特征1、人的心理现象：心理是物质高度发展的产物，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的反映。2、大学身心活动的基本特点与教育：（1）大学生认知、情感、自我意识、社会性发展的基本特点a.心智日趋成熟；b.情感日益丰富、趋向社会化；c.倾向高度的独立自主；d.社会性趋于多样化、群体意识增强、人际关系复杂化、社会交往范围不断扩大。（2）不同

5、阶段大学生的心理特点a.入学适应阶段；b.稳定发展阶段；c.准备就业阶段。（3）当代大学生心理发展的新特点a.视野更为开阔、接受能力强；b.竞争意识强、求知欲望强、追求自我实现；c.市场意识和现代意识强；d.具有较强的创业精神和创业能力。与教育：（1）加强生理卫生和青年性心理教育指导；（2）培养创新思维品质和创新能力与意识；（3）引我意识调节与情绪自我调控；（4）引导闲暇生活；（5）引导社会适应与职业生涯规划；（6）加强心理健康教育，（7）引导自我心理保健；（8）注意因材施教。第三章高校学生学习心理概述1、学习的含义广义：有机体由后天获得经验而引起的比较持久的行为和行为倾向的变化。

6、狭义：学生的学习。学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的掌握前人的知识、技能、，发展智力和能力，培养个性和思想品德的过程。2、布鲁姆的目标分类：将学习目标分为认知、情感和动作技能三大领域。他把认知学习划分为六类：①知识：学习具体的知识，能对知识进行简单的回忆，并能运用一般知识。②理解（领会）：对所学习的内容能进行解释和推断。③应用：能将学习的概念、原理、规则应用到特殊的、具体的情境中解决问题。④分析：能对事物的内部结构进行区别，并能了解它们之间的关系。⑤综合：能将事物的各种要素和部分在思想上形成整体，并且能产生一种新的结构。⑥评价：对所学习的材料能根据内部的证据和外部

7、的标准进行判断。3、加涅的按学习结果分类：（1）智力技能；（2）认知策略；（3）言语信息学习；（4）动作技能学习；（5）态度学习。4、冯忠良按学习类容分类：（1）知识的学习；（2）技能的学习；（3）行为规范的学习。5、桑代克的联结学习论：（1）学习是联结的观点；（2）尝试错误的观点；（3）三个学习定律（准备律、练习律、效果律）。6、斯金纳的操作条件学习理论（1）操作条件发射的含义（2）强化的观点7、格式塔学派的学习理论（1）顿悟的含义：学习的过程是顿悟而不是试误。学习