2021年扶贫办教育培训工作总结.doc

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1、2021年扶贫办教育培训工作总结撰写人：___________日期：___________2021年扶贫办教育培训工作总结__年，我县举行了关于扶贫教育培训班，参加培训人员达___人，授课内容丰富，前后经过___天的培训，有效地提高了扶贫工作者在扶贫过程中的扶贫水平。现将有关培训总结如下：一、领导重视，培训目的明确此次农村扶贫培训得到市、区两级领导的高度重视，在培训班上相关领导代表县委、县政府鼓励参加培训人员认真学习，珍惜这次机会，明确了此次办班的目的是让大家一起奔小康，为构建和谐农村增砖添瓦。同时要求老师要把扶贫经验传给他们，要

2、求从业人员要将学到的科技知识用于今后的生产，争做扶贫的先进分子。在培训班上，后勤服务也得到重视，使学员们有个好的学习环境，顺利完成学习任务。本次活动取得较好的培训效果，达到了预期的目的，这都得益于各级领导的重视，从而使农村扶贫从业人员的实惠更多些。二、认真___，构建培训绿色平台我们在以往集中培训的基础上，总结经验，年初召开专门的工作会议，要求将有培训需求的从业人员进行摸底，并将每人基本情况、想学的专业进行登记，汇总后上报。根据学员的基本情况、数量、所学专业进行筛查，最终将确定培训人员___和培训内容(同时，抚州职业技术学院、农业

3、局等部门衔接好与培训专业相对应的授课老师，并与老师拟定培训计划，然后下发举办从业人员实用技术培训班__通知。通知明确培训对象、培训时间、培训的方式。整个培训过程都是为农村从业人员更好地、更舒适地学习，达到最佳学习效果。第5页共9页三、认真教学，旨在___此次培训所聘请的授课老师都具有丰富经验的扶贫专业人员，他们不但将理论知识传授给学员，还把自己成功的经验毫不保留地传给学员，受到学员的高度赞扬和尊敬。培训的内容涉及面广。老师们认真备课，细致讲解，不但有理论知识，更注意实践经验，讲课方式采用上课讲解、分组讨论、学员提问、学员经相学习等

4、多种形式，针对学员的理解能力、记忆能力、认知能力差异较大的特征，老师采用板书、绘图、讲实例的方法进行形象教学，使学员易懂易学。培训班上的学员在培训期间没有人请假，外出，并能坚持到学习的最后一天，学习态度非常端正，上课时能认真听课，做笔记。结合实践操作中的实际问题能踊跃发言，及时消化、理解。__年的扶贫教育培训培训工作虽然取得较好的成绩，但离上级的要求还存在差距。__年我县将乘___届__中全会东风，再接再厉，不断开创实用技术培训工作新局面。___办教育培训工作总结(二)__年，我院根据工作安排开展对__农村劳动力转移扶贫培训工作。

5、培训的范围是以__为基地，涵盖__村及周边村民;培训的主要内容是中餐摆台操作技能;培训的标准是国家职业技能鉴定餐厅服务员初级标准。我院高度重视此项工作，结合实际制定措施，真情帮扶，圆满的完成了对__农村劳动力转移扶贫培训工作。具体总结如下：一、领导高度重视，狠抓落实第5页共9页学院继续教育中心领导、系部领导___专业教学团队，多次深入__实地进行调查，共同制定扶贫培训工作方案。并狠抓落实，按时推进扶贫培训工作进程，并进行阶段性总结和下一步工作指导，使扶贫培训专项工作在学院的诸多工作中得到圆满完成。二、专业教学团队认真准备，真情帮扶

6、我院旅游酒店管理专业教学团队认真准备，精心设计培训专题，指定专业教师，团队共同研究培训教学内容和培训方法，务使培训内容能够结合__扶贫点的群众实际，采取他们所喜闻乐见的、灵活的培训方法，确保培训效果。1.不辞劳苦，真情帮扶为兼顾专业教师的院内教学科研任务和__及周边村民的农余时间，我院旅游酒店管理专业教学团队每次派出两名专业教师在休息时间赴__进行培训。他们要赶最早一趟班车到达__，然后再寻找到__的班车，再转到__乡的临时“散马”车到达__，才能赶在中午的时间进行教学;为了不给当地村民增加负担和麻烦，他们又赶下午五点最后一班过路

7、班车回到__，然后从__回到__。专业教学团队教师还把这个时间和班车班次作为一种宝贵经验传给下一组培训教师，大家没有谁喊过一声苦，喊过一声累，直到培训工作圆满结束。2.认真准备，灵活培训第5页共9页根据培训的目的，我院游酒店管理专业教学团队设计了餐饮服务与管理初级教程、礼仪接待与迎送、语言表达与沟通技巧等培训专题;同时设计了不同的培训方法，如餐饮服务与管理初级教程采用示范操作和操作步骤分解训练的方法，礼仪迎送与接待采用对比规范礼仪和情景教学的方法，语言表达与沟通技巧通过游戏导入进行分析的方法等。通过符合实际的教学内容和灵活多样的教

8、学方法，不管学院是否具有相同的教育经历，都能在步骤分解、情景教学和游戏中学到规范的操作方法和难懂的理论知识。村民们不用拿一支笔一张纸，却能够在笑声中掌握知识和技能，授课结束后的阵阵掌声和最后在安排考试的时候村民们踊跃参加，争相要求先考的情景，都是对