《传播学》授课教案

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1、《传播学》教案教案课程名称：传播学　　　　课程编号：4122226　　　学院、专业、年级：传播学院广播电视编导专业任课教师：张冠文　教师所在单位：传播学院　山东师范大学79《传播学》教案目录课程简介………………………………………………………………………………2教学大纲………………………………………………………………………………3教学校历………………………………………………………………………………6教学日历………………………………………………………………………………7教案正文………………………………………………………………………………1579《传播学》教案课程简介课程编号：412

2、2226总学时：54学分：2.5课程类别：专业必修课考核方式：闭卷主要内容：传播是自然界和人类社会的普遍现象，传播学是研究人类社会信息系统及其运行规律的科学，产生于20世纪40年，它从宏观上对人类社会的各种传播现象和规律进行系统分析和研究，是学生从事各种信息传播活动的必备基础，也是广播电视编导专业学科结构的重要组成部分。在传播学的产生和发展过程中，吸收和借鉴了政治学、经济学、人类学、社会学、心理学、哲学、语言学、等多门学科的成果，与新闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、系统论、控制论等学科有着密切的联系。随着社会的发展，传播学研究日益在各个领域发挥重要的作用。目前，传播学是广

3、播电视、新闻学、广告、艺术设计等专业的重要基础课程。作为一门学科，传播学于20世纪40年代在美国形成，70年代末引入中国，90年代以后，传播学的研究获得了较快的发展。传播学作为新闻传播学的学科基础课程的地位，在高校各新闻传播院系已经得到确立，传播学的教学内容和课程教学体系日益完善。传播学与新闻学在理论研究和实践中不断融合，并在融合中获得了快速的发展。20世纪90年代中期起，随着网络传播逐渐在中国普及，传播学界迅速把以网络为代表的新媒体纳入研究的视野中，并充实到传播学的教学中。作为一门年轻的社会学科，传播学的教学正在受到各方面的重视，国内很多高校也正在开展传播学的学科建设和研究。

4、重点与难点：　　传播的基本过程和构成要素、大众传播的宏观社会效果、传播制度等是本门课程学习的重点内容。传播过程的模式及传播学研究的基本方法是本门课程的难点。教材与参考书：1、《传播学教程》郭庆光著中国人民大学出版社2、《传播学概论》威尔伯•施拉姆新华出版社3、《传播学导论》邵培仁著浙江大学出版社4、《大众传媒概论》张冠文编著山东大学出版社79《传播学》教案《传播学》教学大纲课程编号：4122226英文课程名：MassMedia总学时：54学时学分：2.5学分课程类别：专业必修课适用专业：广播电视编导先修课程：数字媒体技术一、课程性质与目的、要求《传播学》是研究人类社会信息系统及

5、其运行规律的一门学科，是广播电视编导专业的主干理论课程，它从宏观上对人类社会的各种传播现象和规律进行系统分析和研究，是学生从事各种信息传播活动的必备基础，也是广播电视编导专业学科结构的重要组成部分。通过这门课的学习，使学生从整体上了解人类传播活动和传播学的学科起源和发展，能够客观地认识、分析和运用各种大众传播媒介推动人类社会的发展，能够运用传播学的基本理论解决信息传播中的实际问题，能够正确认识信息时代传媒格局的变化和国际化的传媒竞争的发展趋势，增强学生的媒介素养，有效地使用各种大众传播媒介促进社会发展。二、教学内容及学时分配本课程的教学内容共分九章。第一章：总论4课时第一节：传

6、播与传播学2课时第二节：传播学的主要学派1课时第三节：传播学的学科体系1课时第二章：人类的传播行为8课时第一节：人类传播活动的历史与发展2课时第二节：人类的传播活动6课时第三章：人类传播的符号与意义4课时第一节：符号在人类传播中的作用1课时第二节：人类传播中的意义交流2课时第三节：象征性社会互动1课时第四章：传播过程研究5课时第一节：传播的基本过程2课时第二节：传播过程的主要模式3课时第五章：受众研究6课时第一节：受众的含义及基本特征2课时第二节：受众研究的经典理论1课时第三节：受众的选择心理和选择行为2课时第四节：受众研究的方法1课时第六章：传播效果研究6课时第一节：传播效果

7、研究的历史与发展2课时79《传播学》教案第二节：传播效果产生的过程1课时第三节：传播效果的主要研究成果2课时第四节：传播效果的产生与制约因素1课时中期检查2课时第七章：大众传播的宏观社会效果7课时第一节：“议程设置功能”理论2课时第二节：“沉默的螺旋”理论1课时第三节：大众传播与“培养”理论2课时第四节：“知沟”理论1课时第五节：创新扩散与社会发展1课时第八章：传播制度与媒介规范理论4课时第一节：传播制度与媒介控制1课时第二节：关于传播制度的几种规范理论3课时第九章：传播学调查研究方法4课时