2021年中专秋风行动活动总结范文.doc

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1、2021年中专秋风行动活动总结范文撰写人：___________日期：___________2021年中专秋风行动活动总结范文学校针对许多校园不文明现象开展了“秋风行动”整治活动，通过此次活动校园环境确实得到了净化，使用手机、奇装异服现象明显减少。回顾此次活动，我们班在积极相应学校大的指导方针同时结合自身特色开展了一系列“秋风行动”教育活动，老师教育指导，学生积极参与，谈感想，说做法，付诸行动，效果显着，为加强校园文明建设献计献策，做出贡献，同时潜移默化培养了学生文明行为习惯，塑造良好的中学生文明形象。一个多月的时间里，我们利用班会，社会实践，学生大会以及家长会开展活动，为保证教

2、育质量，落实行动全面，我们参照校园文明建设专项教育活动文明班级评比逐一说明教育，对十三项条列作讨论，学生出谋划策，制定措施，最后由在某一项上可能会触及或犯错的同学领军令状，作为该项目的小组长，同时分配项目小组成员，共同完成具体措施的填写，这样很好控制了这部分自由散漫的学生。下面具体展示“秋风行动”中重要的几项工作：一、青春活力无抽烟项目小组长：__ 项目小组成员：__具体措施：开展关于抽烟危害的教育活动，如主题班会，讲座等。第5页共8页组建“缉烟”小组，不定期对宿舍，教学区厕所，班级等一切有可能抽烟的地方进行检查。出一期介绍香烟危害的板报，全面介绍香烟的不良影响，告诫同学们此举伤

3、害身体。同学们在私下相互监督，发现有抽香烟的，携带打火机香烟的及时向班主任汇报。老师不可在学生面前抽烟，如有发现学生可以提出要求让其熄灭，为人师表应该起示范作用。制作禁烟警示牌，禁烟标语，防止家长探望孩子时在教学区抽烟，影响环境。积极配合学校的各项禁烟活动，拟定宣传口号，共同创建文明校园，安全校园，和谐校园，无烟校园。二、秩序稳定无手机项目小组长：__  项目小组成员：__具体措施：1．开展有关“秩序稳定无手机”的主题班会2．出一期有关“秩序稳定无手机”的墙报3．积极参加学校___的有关“秩序稳定无手机”的各项活动定期进行检查4．禁止老师在学生面前玩手机5．维修学校已破损的公用电

4、话亭，并增设多个电话亭，使用磁卡打电话第5页共8页每个宿舍要___电话6．向家长宣传使用手机的危害，家长与学校共同抵制学生在校使用手机学生如不慎将手机带入校园，可主动交给班主任保管，到周末放假取回并带回家三、形象阳光无奇装项目小组长：__ 项目小组成员：__具体措施：开展宣传活动按时统一服装，及时进行检查。检查到奇装衣服者责令其更换，并让同学检查同学对于男生长发或怪异发型可以责令其剪改，对于不用书包的可通知家长强行使用书包。发现佩戴首饰的，将其首饰没收，并在学期末归还，或查看该同学的考试成绩，达到某个分数线再归还。怪异发型的同学被查到后，可以和标准发型作比较，让他回家反省，等修改

5、后审核成功方可回校。老师可在班级对同学进行教育，在同学的监督下共同营造健康的学生形象。第5页共8页另外在班级张贴许多友情提醒标语，如：文明学生上学放学佩带校牌，注意交通安全，尊敬师长，快乐学习每一天！而且为了营造浓厚的学习氛围，在班级张贴：班主任寄语，文明之星，进步之星，学习之星，奉献之星。通过一系列外部，内部，教师教育，学生反思的措施后，班级学生都能认识到此次活动的重要意义，并且都能积极参与其中，经过感悟后学生能正确对待不文明现象，自觉做起了文明学生，营造了良好的学习班风，同时提升了校园文明建设的高度。第5页共8页2021年中专美术教学工作年度总结本学期由于学校实际工作需要，我

6、承当了中专五——中专十二班的美术教育教学工作，现对半年的美术教学进行工作总结如下：一、激发学生学习美术的兴趣在中职性质的学校主要是以职业教育和就业为主，美术教育为辅的整体教学模式，它和专业的美术性质学校有很大的不同点，中职性质的学校是美术教育为电脑艺术创作服务，它涉及到了形体，色彩，创意等。学生刚来学校的时候都是没有什么美术学习功底的，而且大部分都是学习不是很好的学生，这需要教师耐心的引导，并且逐渐的培养学生的兴趣爱好，兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有___力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程

7、内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生创造生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。二、使学生形成基本的美术素养第8页共8页在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基