2021年团委招新工作总结.doc

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1、2021年团委招新工作总结撰写人：___________日期：___________2021年团委招新工作总结紧随着___级迎新工作顺利结束后，___月___日到___月___日，资环学院团委开展了第___届第一任的招新工作，团委招新工作总结。在上级领导的指示下，各部门积极筹划，尽心准备，基本完成了之前设定的目标，取得了较好的成效，下面就此次招新活动的整个过程做出了问题分析和评价，共分为六个部分：（一）招新准备及宣传阶段：1.招新工作正式开始之前，团委秘书部的三个委员在开了几次准备工作会议之后草拟了一份招

2、新策划书，后与团委副书记及其他委员以及学生会招新负责人讨论后决定：正式招新时间为___月___日到___日，并在___月___日在五山12栋与13栋之间设立摊位以供新生咨询。2.招新宣传海报的设计以及展板的布置。由于时间紧迫，宣传部在___天之内把海报与展板都做出，没有影响到招新工作的开展。3.在___月___号晚上团委全体委员对新生宿舍进行了走访，宣传效果不错，大家都对团委有了初步认识，方便了接下来的工作顺利进行。（二）招新报名阶段“第4页共9页___时间。___月___日至___月___日之前一系列的

3、招新宣传和走访活动给下一步工作奠定了一个良好的基础，新生们根据他们之前所了解的部门职能和自己的爱好特长选择他阿门所钟爱的部门，大家都希望能够进入团委工作，来培养他们的为人处事能力，锻炼他们不怕吃苦的坚毅品质，积累一定的工作经验，从而为他们以后正式踏入社会做足必要的准备。（三）招新面试阶段：1.第一轮面试时间定于___月___日中午13：30到20：30，地点：教四202和2042.按秘书部、___部、实践部、思建部和宣传部的顺序对面试者进行了排序面试，人员的裁定由各部门评委们的综合意见决定，将第一轮面试的

4、___人筛选到___人左右。（四）招新期间的可贵行为：1.在海报和展板的制作过程中，宣传部克服了时间紧___人员不足的问题，充分利用课外时间，连夜将宣传物资赶制完成。2.在开放日时期，各部门的值班人员放弃自己的课余休息时间，定点守候，耐心为前来咨询的新生解答他们对团委的疑惑之处。3.在面试阶段，大家都是连续坐着___个小时对__级的新生进行面试，面试完之后又是马不停蹄的讨论结果和准备第二轮面试的准备工作。4.招新工作由秘书部全权负责，因此，无论在活动前还是活动后都能看到他们的身影。由于大家的团结合作，一直

5、努力，此次招新活动取得圆满成功。但是，在看到成绩的同时，我们还发现了自身存在问题的不足。（五）存在的问题和不足：第4页共9页1.招新策划不够完善，宣传时间比较完，以至于临近正式招新的时候，部分同学还没有了解到团委。2.在招新宣传期间，由于开放日之前宣传效果不好，导致开放日当天前来咨询的新生并不算太多。3.在面试结果讨论的时候场面过于混乱，这也是因为我们之前准备的方案不够完善所导致的。看到了问题之后，我们更多的是开心而不是难过，因为有问题就要还进，只有不过改进自身的问题，才能进一步提高学生干部的工作效率，更

6、好地服务同学。（六）下一步的工作设想：1.在每个活动开始之前，我们都要统一筹划，详细安排，实行责任到个人制，这样才能充分提高每个学生干部的工作效率。2.遇事多思考，多讨论，然后再付之于时间。___时刻保持自身良好的工作作风，发扬上___届的团委脚踏实地，认真做事的精神。到此为止，资环团委___年招新工作已经全部结束，团委全体成员怀着美好的憧憬，期待着下一个机遇和挑战。第4页共9页2021年团委挂职半年的工作总结不知不觉挂职工作已过半，半年来，我自加压力，用心学习，积极实践，主动作为，收获颇多，现将挂职第二

7、阶段的工作和体会总结如下。第9页共9页1、通过挂职锻炼，深入了解了团情社情。通过拜访当地___领导、召开座谈会、入户走访、查阅文献资料等方式开展专项调研，目前仪征___至___周岁青年___万人，现有团员12。___万余人，建有___个基层团委，___个团总支，___个团支部，直属团___个，___个乡镇(办事处)中，团委书记全部是兼职，而且是身兼数职，经费十分紧张，一定程度上影响了工作效果。通过发放问卷，调查了___名青年，发现目前仪征市青年就业创业愿景较为迫切，就业创业培训需求较为强烈，在就业岗位需求

8、上以机械类、加工类、管理类为主，创业需求上则以种植、养殖业为主，下一步将联合人设局、相关企业举行专场招聘会，依托扬州大学的资源优势开展创业项目一对一、一对多帮扶，切实解决青年就业难题和创业瓶颈，为青年提供实实在在的服务。通过走访基层家庭，感到困难家庭的艰辛和贫困学子的坚强，感觉到希望工程和圆梦大学行动的重要性。（范本）2、通过挂职锻炼，积累了工作经验。虽然自己从事高校团的工作已___年，但由于工作环境、工作对象、工作内容、工作