北师大版小学语文五年级上册《第一单元马》全单元表格式教案设计doc

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1、第一单元马教案课题：天马上课日期________NO______课时目标⑴掌握本课新学到的词语，联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。⑵选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。[3]学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。[4]理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。课前准备教学课件教与学活动过程学习内容教师导学学生主体活动第一课时一、导入新课展开联想、紧扣文本、解题二、初读课文，直观感受。一、导入：　　1、　同学们都知道，我们中华

2、民族有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最娇艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”。（板书：天马）齐读课题２、请同学们再自己读读课题。边读边想：看到了这个课题，让你想到了什么？（仿佛看到了一匹在空中狂奔的骏马；这匹马一定跑得很快。）是凭借什么想到的？（天）３、小结：同学们说的好，想象的也很丰富。作者用字真是精妙，一个“天”字就引发了我们这么多的联想，同学们在习作中要注意向作者学习。二、初读课文，直观感受。１、出示投影：（天马

3、），这就是天马，昨天在预习中，你们都搜集到了哪些关于天马的资料，跟大家交流一下。（又称《马超龙雀》、《铜奔马》，青铜制，高34.5厘米，长从课题或从不懂得句子中提出问题学生朗读。学生读后交流思考，交流发言11交流资料注意引导资料收集的方法三、精读课文，体会感悟。45厘米，宽10厘米，制作于东汉时期，出土于甘肃武威雷台墓，现收藏于甘肃省博物馆。骏马在中国古代是作战、运输和通讯中最为迅速有效的工具，强大的骑兵也曾经是汉朝反击匈奴入侵，保持北部地区安定必不可少的军事条件，所以汉人对马的喜爱超过了以往的任何一个朝代，并把骏马看作是民族尊

4、严、国力强盛和英雄业绩的象征）２、同学们查找的资料比较全面，但是我们在今后搜集资料的过程中，要注意对资料进行整理，汲取对自己有用的信息，好吗？　　３、指读课文，纠正读音。４、课文后有一个金钥匙，告诉我们如何快速阅读，出示：了解此方法。快速阅读课文，说说自己还有那些不懂的问题。（为什么以天马为中国旅游的图形标记？为什么曾经普遍采用的形象优雅的“马踏飞燕”这个称呼被改变了？）相信通过下面的学习，就能解决这些问题。三、精读课文，体会感悟。１、我们先来解决第一个问题：为什么以天马为中国旅游的图形标记？仔细读读课文的２－６自然段，谈谈你对

5、这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交流一下。２、学生自由朗读课文解决问题，小组交流。３、全班交流：·历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。·艺术品中的杰作——样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。注意培养孩子课后搜集资料的能力、方法。指导阅读方法，养成阅读习惯培养学生主动探究、主动质疑自读体会，让学生充分讨论学生练习朗读学生默读课文自由朗读思考：⑴结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思

6、。[2]作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？11四、总结提升、总结学法·象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。４、谁能解决我们刚才提出的问题？请大家自由读读课文，练习用导游的身份介绍“天马”。５、通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字——“马踏飞燕”，后来为什么改了？６、哦，原来是这个原因啊！（了解飞廉），我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。７、出示投影：　　我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种

7、题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么？小结：作者在这里是非常保守的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。四、总结提升、总结学法１、通过本节课的学习你有哪些收获？（用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了天马是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。）五、作业１、“日积月累”填上适当的关联词。幻灯出示：“马踏飞燕”（）外形逼真，（）构思奇妙，（）被称为

8、"艺术珍品"。选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。11中给我们提供了许多四字词，请你把它们抄写两遍，掌握写法，注意再从课文中找一些类似的四字词，抄写两遍。２、熟读课文，做到有感情的朗诵。第二课时一、复习１、听写