2021年初二语文初中备课组工作计划总结.doc

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1、2021年初二语文初中备课组工作计划总结撰写人：___________日期：___________2021年初二语文初中备课组工作计划总结一、教学目标要求认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养

2、学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。第一单元:融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征，注意品味含意丰富的语句。第二单元:加强朗读，注意课文中的联想与想象，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语句。第三单元:要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。第四单元:感受自身日常生活中蕴含的无穷乐趣;体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。第五单元:注意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术

3、，体会语言运用的妙处;积累常见的文言词语，增强语感。第10页共16页第六单元:引导学生能借助注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点;要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。总之，我们要从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。二、教学主要设想1、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。2、重视学生思维能力的

4、发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。3、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠增加，学生语文实践的机会。第10

5、页共16页5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

6、10、语文活动主要开展“三个一”读书活动。倡导建立“快乐晨读___分”(每周___—___次)和“读书课”(每两周___次)制度，___开展“三个一”读书活动——每天背一经典名句;每周一次读书交流会或师生共读一本书;每月一个读书主题或一次读书成果展示活动。11、指导学生参加征文比赛，书法比赛等第二课堂活动，提高学习语文的兴趣。12、课前三分钟演讲:包括成语解说，每日一言,每日一诗等,锻炼表达能力。13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。第10页共16页三、备课组本学期提高教学质量措施:(1)加强

7、教研活动，形成浓厚的教研氛围。___备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“有效教育”等热点问题，结合初二语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。要求老师们多走进图书馆，查阅语文最新刊物，及时了解语文教学动态（范本）和语文教改及考试趋向，开拓视野，同时结合自己的教学实践，吸收并消化他人先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育和实施新课程标准对语文教师所提出的更高要求。研究教学方法，钻研教材，撰写教

8、学论文，和教学反思，教学一得。(2)充分发挥备课小组团结协作的力量，加强___备课。每周___说课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。___学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥___备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线